灰雀说课稿(4)

2021-06-13

灰雀说课稿 篇5

  1、《灰雀》是九年义务教育六年制小学语文第五册的一篇课文。单元要求:多读多想,把课文读懂,弄懂课文主要讲了什么。

  纵览课文内容,采用了明线和暗线相结合的写法,写列宁喜爱灰雀,寻找灰雀,再见到灰雀,这是一条明线,文章还有一条暗线,那就是发现灰雀不见了,怀疑可能是男孩抓走了,诱导他承认错误,并改正错误。第二条暗线才是文章用意和中心所在,小学生理解能力有限,若不细细品味,就很难理解其中韵味,因此好文章要多读、多品,方能明其意知其味。

  我们可以设想这样一种?

  学生自己动手找出自己喜欢的词语和句子,根据自身喜好选取,对于美的认识,每个人角度不同,学生也应有个性化的选择。这一决定的作出当然也离不开他对课文内容的理解。

  2、抑扬顿挫读练诵。

  阅读教学,读占鳌头。读是理应得到重视的一个方面。这是一篇人文性很强的课文,贴近生活。读着这些清新的文字,于学生的思想是一种陶冶。

  增强读的同时,有意识地削弱讲解的份量。有时侯我们生怕学生听不懂,总是想方设法地讲解得细些,还要反反复复地搞上几遍,其实大可不必。以学生的认知能力,弄懂这些浅显的内容并非难事。关键在于方法是否对头。众多繁琐隐晦的讲解只会抹杀了孩子们对于祖国语言文字的热爱。为什么有的学生学了几十年来的汉语还读不好文章写不好字,这确实是我们从事语文教学的人应该认真考虑的问题,如果只灌输,不管学生是否乐意,别指望有好的效果。

  读从培养学生兴趣入手。只要学生喜欢,他就会心甘情愿地去努力,并且力争精益求精。首先让他们参与进来,再提高质量。朗读训练,中年段的学生不强调运用多少技能,最主要的是投入自己的感情,通过自己的倾情演绎,凸现作品的基本轮廓,如果能熟读成诵,则效果更佳。

  培养兴趣的另一个大胆尝试是让学生读、听相结合,让听的学生来给读的同学提意见,学生畅所欲言,意见中肯,气氛热烈。你来我去之际达到共同进步的目标。

  3、转换角度导入语,不拘一格写板书。

  A、导入对于“自由”的阐述,以“鸟眼看人心”,运用别出心裁的视觉转换,以传统的第三着眼光,转变为参与者之一的第二只眼看世界。之所以称为第三者眼光,是因为传统的观察是除列宁、小男孩和灰雀之外的一个虚无观测点,相对而言只是旁观者,若能设身处地将自己置之与参与者的境地,应有更深刻的内涵。概而言之,选取角度不同,感受也肯定不一样。

  B、传统板书过分注重逻辑性和其归纳作用,容易陷入一种大而全的误区。往往不知所云。无法将其与课文内容联系起来。小学语文的板书设计,理所当然的要走形象直观之路,形象鲜明的板书能够最大限度地吸引学生的注意力,对于学生理解课文内容有极大的促进作用。以我个人的观点,小学语文板书应尽量淡化文字,增强形象感,并且要有冲击力,看着舒服,过目不忘。

  4、重视情感互动,重视语言的积累。

  正确解读文本,需要深入领悟,反复揣摩,方能明其意,知其味。情感、态度、价值观的正确取向,需要在师生互动、生生互动中得以体现。

  语言能力的形成是一个长期的过程。只说不写,光说不练,流于口头表达,对于学习语文来说是远远不够的。新时期的语文教学将积累摆在非常重要的位置,通过读写来熟悉这些优美的词句,由情感认识到消化吸收,转化为自己的语言财富,这样才真正达到了学习语文的目标,小学生认知能力、遣词造句能力有限,必须把语言积累到一个非常重要的位置。

  附教案:

  3、灰雀

  1、重点解决办法

  读为主线,配乐朗读,分角色朗读等形式了解灰雀的可爱。以及由此引发的情感。

  2、难点解决办法

  通过联系上下文,诵读、点拨,体会小男孩所具有的优秀品质。

灰雀说课稿 篇6

  教学目标:

  1、认识本课五个二类字"桦、胸、脯、婉、渣",写会12字一类字"郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚".其中读准"桦"字的声调、"胸"字的韵母、"低"字的声母。"胸脯"二字识记规律(月字旁);"或"字的笔顺、"步"下面不是少、"低"字下面的点。理解生词:婉转、果然(指导学生使用联系下上文填空的方法来理解)。

  2、 学习概括全文大意的方法。(为降低难度使用让学生填空的方法把每部分主要内容串连起来)

  3、 能够抓住"粉红、深红、来回跳跃、婉转"等词语理解"非常惹人喜爱"这句话,抓住"每次、都要、经常"体会列宁对于灰雀的喜爱。

教学难点:

  概括全文大意。

教学教程:

一、明确目标,商量步骤

  目标:(幻灯出示,学生自学)

  1、 认熟"桦、胸、脯、婉、渣";

  2、 会写"郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚"

  3、 知道课文写了件什么事;

  4、 学习课文的第一部分。

  步骤:(把目标调位置)

  1、 认熟"桦、胸、脯、婉、渣";

  2、 知道课文写了件什么事,并学习一种方法;

  3、 学习课文的第一部分;

  4、 会写"郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚".

二:认识生字,会读新词。

  1、师:让我们进行第一步。首先把课文读一遍,重点把有生字的句子读通顺。

  生读课文。

  2、出示写有生字的句子。

  出示幻灯:(检查句子朗读情况)

  A、 有一年冬天,列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀

  B、 两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。

  C、 列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

  师:这三个句子里面有我们这课的生字,看一看同学能把它们读通顺吗?

  指名三名学生读。

  4、 出示生字:

  幻灯:五个生字。

  学生要求:

  ① 自己读两遍;

  ② 大家一起读两遍;

  ③ 同桌互相读两遍;

  ④ 开火车指名读。

  5、 出示有生字的词:

  幻灯:"白桦树、胸脯、婉转、面包渣"

  (提示:

  "白桦树"读出白桦树的高大挺拔;

  "胸脯"读书对自己身体的自信和骄傲;

  "婉转"是什么意思:幻灯显示:幻灯显示:①形容言辞委婉含蓄。 ②声音委婉而动听:歌声婉转。同宛转

  学生选择,听婉转的鸟鸣(幻灯显示)。读婉转要读出优美鸟鸣的感觉。

  "面包渣"因为要给可爱的灰雀吃,就读出可爱的感觉吧。

  同学们,读词语要读出词语的味道,这样读句子时才能读出句子的味道。

  6、同桌相互读,读出词语的中味道。

三、理顺课文,概括大意

  1、同学们,我们进行第二步骤,说说课文讲了件什么事,首先请同学们快一点从课文中找出表示时间的词语,把表示时间的词语用圆圈圈起来。

  学生默读课文。

  2、师:检查学生词语情况。

  学生回答。

  幻灯显示:有一年冬天、一天、这时、第二天。

  3、同学们完成以下任务:

  按照划线的三个时间把课文分成三部分。把每一部分后面用你喜欢的标志做上记号。

  学生完成。

  幻灯显示(老师用双斜杠做标志。)

  5、 学生读课文,指导概括意思。

  A、 指名学生读第一部分,指导学生说说这部分说了什么?(提示说完整,适当鼓励学生)

  幻灯显示:有一年冬天,列宁发现了 .

  B、第二部分:

  幻灯显示:一天,有一只灰雀 ,列宁发现了 ,并和他交流。

  C、第三部分:

  幻灯显示:第二天,灰雀 .

  老师:来,同学们你们试着把这三部分连起来读一下,同桌相互说一说。

  同桌说。

  找学生起来联起来说。

  老师:同学们,我们刚才进行的就是概括这篇课文讲了件什么事,我们用的方法是:先把课文分成三部分,然后把每一部分的意思说一说,再把每部分的意思串起连成一段通顺的话,就知道课文讲了件什么事了。(幻灯显示)

四、学习阅读方法,指导朗读

  1、师:下面我们进行第三个步骤,学习课文的第一部分。大家小声读课文,思考:通过读第一部分,你了解了什么?

  (预设:灰雀很美丽;列宁喜欢灰雀;灰雀在公园里的白桦树上等)

  (预设1、灰雀很美丽。你觉得灰雀美丽吗?它们怎么美丽的?你能把写灰雀美丽的句子用" "画下来吗?指名学生读。请你把最能表现灰雀美丽的词语下面标上一个圆点。

  2、试着读一读,你能把灰雀的美丽读出来吗?)

  (预设:列宁喜欢灰雀,你从这部分的哪句话知道的?请你用横线把它划出来。学生读。再请你把最能表现列宁喜欢灰雀的词语下面标上圆点。试着把列宁喜欢灰雀的感觉读出来。)

  3、配乐读课文第一部分。(幻灯显示)

  4、师总结:同学们要想把句子读出感情,就要把重点词语找出来,只要把重点词语的味道读出来,句子的感情也就表达充分了。

五、学写生字,识记生字

  前面三个步骤,同学们都完成得很好,下面我们来完成最后个步骤。

  1、 老师出示幻灯:郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 诚

  方法:

  指名学生读。

  开火车读。

  师:下面请四位同学写带点的字,请其他同学看他们的笔顺及在田字格中的位置对吗?

  指名写字。

  师生评价。

  (散字,左右差不多大,所以两边谁也不占中线。同样的字还有:郊 敢)

  (低字:左窄右宽,写的时候右边部分要写在中线以左,同样的字还有:胸 脯 渣 惜 诚)

  (步字下面不是少,而是少字少了右边一点)

  (或字的笔顺)

  2、同学们在练习纸上每个写两遍。

  师生评论。

  六、学生谈感觉。

  同学们这一班的任务已完成,请同学们谈谈自己的感受吧。

  学生自己谈。

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