英语教学计划

2020-12-30外貌

英语教学计划

  时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将学习新的知识,有新的感受,不如为接下来的教学做个教学计划吧。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢?以下是小编整理的英语教学计划,希望对大家有所帮助。

英语教学计划1

  一、指导思想

  以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、英语教学总目标

  学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、教材简要分析

  《新目标英语》八年级(下册),全书共有十个单元,另两个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。

四、学情简要分析

  本人担任初二年级2个教学班,共有学生人数160多人。通过初中一年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂纪律,这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

  一)、面向全体学生,注重素质教育。

  二)、以学生为主体,尊重学生个体差异。

  三)、采用活动途径,倡导体验与参与。

  四)、开发课程资源,拓展学用渠道。

  1、认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。

  2、充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。

  3、多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。

  4、积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。

  5、注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。

  6、不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。

六、教学进度安排

  unit 1 6课时 第一周----第三周

  unit 2 5课时 第三周---第四周

  unit 3 5课时 第五周---第六周

  unit 4 5课时 第六周---第七周

  unit 5 6课时 第七周---第八周

  review and mid-test 5课时 第九周

  unit 6 5课时 第十周------第十二周

  unit 7 5课时 第十二周---第十三周

  unit 8 5课时 第十三周---第十四周

  unit 9 5课时 第十五周---第十六周

  unit10 5课时 第十七周---第十八周

  review and final-test 11 课时 第十九周—第二十周

英语教学计划2

  一、教材分析

  本书共12单元,其中包括2个复习单元,供八年级下学期使用。

二、教学计划

  1、教授不同层次的学生

  要激励和指导班上那些学有余力的学生,同时也为那些不善表达的学生提供必要的支持。

  要精心安排教学进度,让语言不够流利的学生有足够的时间理解和操练每一个新语言项目。

  结对活动和小组活动对各个层次的学生都有帮助。在由不同层次学生组成的对子和小组中,尖子生在帮助后进生的同时自己也复习了所学知识,这是非常有价值的。在层次相同学生的对子和小组中,后进生按照自己的进度完成活动并操练语言,必要时向对方提问。

  2、抓好学生听说读写训练

  听说读写四中种技能的训练是相互紧密依赖的。说的能力很大程度上有赖

  于听的能力。初一重听说,但读写要紧跟。教师应尽量在课堂上使用英语训练在英语环境中听说英语。教师在课堂上强调口语,这会使学生把语言看成活的东西,看成有用的交际工具和了解世界的工具。要鼓励学生互相问候,交流有关他们自己、学校、家庭的简单情况。

  3、抓好语音、词汇、语法教学

  学好语音是学好英语的基础。要利用教学录音带,使学生掌握正规语音及语调,让学生多听、多模仿,逐步掌握正确的朗读技巧。

  词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。要真正掌握词义和词的用法,还必须通过有情景的课文教学,并结合听说读写等言语实践才能达到。教学中要注意词不离句,句不离文。

  教学语法的目的,是使学生更好地进行听说读写等语言实践活动,而不是让学生死记硬背规则。学生要自己逐步发现规律,归纳出语法规则。学生做出的错误归纳,需要老师做适当的讲解

  4、让学生在课堂上更多地使用英语

  提高课堂上英语使用率的一个最好的方法是全英语教学。从使用简单的陈述句开始,这样可以帮助学生对新语言建立自信。教师可以提问。并要求学生全部用英语回答。

三、教学进度

  TimeTeaching content

  Feb10—Feb22Unit1

  Feb23—Mar3Unit2

  Mar6—Mar15Unit3

  Mar16—Mar24Unit4

  Mar27—Apr5Unit5

  Apr6—Apr14Revision for Units 1-5

  Apr17—Apr26Unit6

  Apr27—May16Unit7

  May17—May26Unit8

  May29—June8Unit9

  June9—June19Unit10

  June20—June27Revision for Units 6—10

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