《鸟岛》说课稿

2020-12-30外貌

《鸟岛》说课稿

  在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编为大家整理的《鸟岛》说课稿,欢迎大家分享。

《鸟岛》说课稿1

  说教材:

  本文是苏教版小学语文第四册第18课。课文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形,课文在介绍鸟的有关知识的同时,还突出了人与鸟的朋友关系,意在让孩子们从小增强环保意识,懂得爱鸟、护鸟。

  说教学目标:

  本文条理清晰,语言流畅,文字优美,很适合朗读、背诵。教学中要完成以下教学目标。

  1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、联系语言环境,理解“密密麻麻”“一个挨着一个”等词语。

  3、凭借语言材料,培养学生从小具有爱护鸟类,爱护大自然的思想品质,树立与自然和平共处的意识

  其中背诵课文,了解鸟岛鸟多的特征为教学重点。

  说教学过程:

  一、激趣导入,创设情境

  (教师语言描述:小朋友们,今天我们将游览一个神奇的地方,那就是——鸟岛,准备好了吗?我们出发吧。)

  鸟岛在什么地方?为什么叫“鸟岛”?我们一起边游览边找到答案吧。

  二、精读课文,读中感知

  1、第一自然段

  教学时教师以问题的形式引导学生自渎课文。接着讨论:鸟岛在什么地方?你从哪里找到答案的。通过理解重点词语“闻名中外”,指导朗读。又以练习的形式加以巩固。(填空:鸟岛在。)

  2、第二自然段

  新课标特别强调要加强朗读训练。教学时给了学生充足的时间去自渎课文,同时,找找关键词,想想从中知道了什么?在交流的过程中又引导学生通过表演来理解“陆续”,等词语。又在多次朗读中进一步体会,有学生个别读,教师范读,配乐齐读等。充分朗读后进行总结:这么多的鸟来这里干什么?(学生接读—它们在这里筑巢安家,养育后代。)谈话导入:这么多的鸟都来鸟岛,你觉得那里会是怎样的情景?

  3、学习第三自然段

  在教学这一节时,我设计了师生合作读,激发起学生的朗读兴趣。再进行小组讨论,集体交流。用一个词来说说岛上的情景。(热闹)具体说说哪几个词中可以看出来?再结合图画说说从哪里体会到鸟岛的热闹。学生分别归纳出:鸟多、鸟窝多、鸟蛋多。在这个过程中,理解重点词语“密密麻麻、挨”。接着指导朗读,二年级学生朗读训练往往需要教师的指导,因此,朗读训练的第一步就是教师的范读,接着进行跟录音读,模仿读,想象读,让学生闭上眼睛听教师描述,想象鸟岛的热闹。

  4、学习第四自然段

  教师引读课文,接着讨论:读后,你知道了什么?学生归纳出(爱鸟护鸟)。

  三、联系自身,培养保护意识。

  教师谈话总结::一个叫“海西皮”的小岛鸟多,鸟窝多,鸟蛋多,游人也多,真是热闹非凡,假如你来到鸟岛,你会怎么做?

  结语:让我们也加入到爱鸟护鸟的行列中去吧!(这个环节联系生活,激发学生爱鸟护鸟的意识。)

  板书:

  鸟多

  鸟窝多

《鸟岛》说课稿2

  教学内容:

  二年级下册苏教版语文18鸟岛

教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。

  3、知道我国青岛湖西部有一个鸟岛。懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟、护鸟。

教学重点:

  能有感情地朗读课文,背诵课文,学会本课8个生字。

教学难点:

  培养学生喜欢鸟,喜欢鸟岛的感情,从而自觉地爱鸟、护鸟。

教学课时:

  二课时

教学准备:

  词卡片、课件。

一、引入:

  青岛大家听说过吗?青岛有个青海湖,是我国最大的咸水湖,面积4550平方公里,它像一面银光闪闪的大镜子,高悬在海拔3197米的山上。青海湖内鱼的总量达5万多吨。青海湖西部有个闻名中外的鸟岛,每年春天,大概有10万多只鸟儿陆续从远方飞来,景色十分壮观。今天,让我们去鸟岛看一看吧!(齐读课题——鸟岛)

二、初读课文

  1、自读课文。

  2、这些生字词你会读了吗?跟老师读一读,注意红色的字:

  (课件出示)

  西部养育玉白色筑巢人类

  拾鸟蛋因为朋友密密麻麻

  小火车开起来

  3这些生字你会有办法记住他们吗?介绍一下。

  下面听听老师的友情提醒:“育”字倒过来,下面像个“子”,“月”表示月肉旁,孩子就像妈妈身上掉下的一块肉,每个妈妈都爱自己的孩子。区别“蜜”与“密”,谁来说一说。

  4、课文给我们介绍了鸟岛的特点,读下面的词,想想描写的是什么?

  一群一群筑巢安家养育后代

  各种各样密密麻麻一个挨着一个

  5、指名分自然段朗读课文,读错了,全班纠正。

  6、老师也读一读课文。(配乐朗诵。)

三、品读课文

  (一)、鸟岛在那里呢?小朋友们读读第一自然段,谁能填一填?

  (课件出示)

  “闻名中外”是什么意思?不仅中国人知道青海湖有个鸟岛,而且外国人也知道,它的名声很大。

  (二)、那鸟岛是什么样的,我们一定很想知道,看看作者是怎样介绍的,自由读第二、三自然段。

  1、老师和你们一起读读第二自然段,老师读前半部分,你们读后半部分.

  2、你从哪个词知道鸟儿多。(一群一群陆续)一群一群的鸟儿有的来得早,有的来得晚,用一个词就是——陆续。(课件出示)

  3、谁来读这句话。那鸟儿在岛上干什么?(课件出示:筑巢安家养育后代))鸟儿来到岛上,看到环境这么好,食物又多,就在这做窝住下了,养育孩子。

  4、全班齐读第二自然段,再次感受春天的鸟岛。

  (三)六月是鸟岛最热闹的时候,那又是怎样一番景象呢?

  1、观看录像

  2、说说给你印象最深的是什么?

  3、鸟岛这么热闹,再读读第三自然段吧!

  4第三自然段有几句话?画出你喜欢的句子,在小组中读一读,说说感受。

  5、(课件出示)第三自然段第一句话,谁想读,说说读这句话你想到什么?岛上的鸟真多啊,你从哪个词看出来?读这个词“各种各样”

  6、老师准备了一些图片,跟鸟儿打声招呼。

  (课件出示)斑头雁鸬鹚赤麻鸭天鹅鱼鸥棕头鸥

  7、说说鸟儿在干什么?

  (美丽的天鹅在蓝蓝的湖面上游玩,姿态很优美;毛茸茸的小鸟真可爱,它的爸爸妈妈正在给它们喂食呢;棕头鸥好像在散步聊天。

  8、岛上的鸟真有意思,小组比赛读第一句话。

  9、(课件出示)第三自然段第二、三句。谁想读,说说读这句话,你想到什么?

  10、鸟窝很多,鸟蛋很多,从哪个词看出来?读这个词“密密麻麻”在生活中还看到密密麻麻的什么?(对了,密密麻麻的星星、密密麻麻的树叶、密密麻麻的雨点、读这个词“一个挨着一个”,小朋友们,让我们用双手做一个鸟窝状,现在,老师看到了五个,十个,三十个,鸟窝密密麻麻的,前后桌或与旁边的同学表演“一个挨着一个”。)

  11、谁再来读第二、第三句给大家听。自己再读读。

  12、鸟窝这么多,鸟蛋这么多,请你给游客写个友情提醒。(走路可要小心注意,千万别踩着鸟蛋喔)

  13、老师告诉你们一个小知识,鸬鹚下的蛋是玉白色的,黑颈鹤下的蛋是绿色的。

  14、看到这么多的鸟儿,我们太兴奋了,太喜欢了,再读一读第三自然段,全班齐读。

  15、读了那么多次,你们敢来背一背吗?(课件出示)

四、鸟岛上鸟儿真多啊!景象非常壮观“来鸟岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟,随处都能捡到鸟蛋。可是却没有人去碰一下,因为大家都知道鸟是人类的朋友。

  1、小朋友们读读最后一个自然段。

  2、老师可要提问了:

  (1)因为大家都知道鸟是人类的朋友,所以

  (2)没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为

  (3)既然鸟是我们的朋友,那我们应该怎样对待鸟儿?(课件出示)让我们加入到护鸟的行列中去吧!

五、书写指导:“类”的“米”的最后一笔捺把脚收回去,变成长点,下面的“大”横要长,才能拖住上面的“米”;“拾”写的左窄右宽,右边的横要写在横中线上。(师示范)。

  18鸟岛

  鸟多

  鸟窝多类拾

  鸟蛋多

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