小学科学《重力》教学设计

2020-12-31外貌

小学科学《重力》教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家整理的小学科学《重力》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  小学科学《重力》教学设计篇1

  (一)教学目标:

  科学知识:

  1、知道在生活中存在着重力,了解重力产生的原因。

  2、通过学习有关牛顿的资料,了解前人对重力的研究。

  能力培养:

  1、培养学生观察、分析问题的能力。

  2、培养学生实验操作和收集整理信息的能力。

  情感态度价值观:

  1、认识到科学是不断发展的。

  2、乐于用学到的科学知识解决问题。

  (二)设计意图:

  在学生对生活中存在着各种力的现象有了初步的认识后,引导学生思考水往低处流的原因,然后通过探究活动,知道地球上存在着重力,了解重力产生的原因,再通过学习有关牛顿的资料,了解前人对重力的`研究。

  本课让学生探究与重力有关的事实和实验,在此过程中培养观察能力、分析问题的能力,实验操作及收集整理信息的能力;同时通过讨论牛顿发现地球引力的故事,让学生体会到科学的不断发展。

  以生活中常见的现象为情景引入,让学生思考现象背后的原因,再通过实验进一步认识到地球引力的存在,最后交流收集到的牛顿及其发现地球引力过程的资料。

  (三)教学流程:

  提出问题——制定方案——实践活动——分析整理——汇报交流——得出结论。

  (四)重点难点:

  知道生活中存在着重力,培养观察、分析问题的能力。

  (五)教学准备:

  瀑布图、棉花、地球仪、地球引力方向图、铁架台、细绳、乒乓球(橡皮)、剪刀;

  视频:瀑布、牛顿研究地球引力的过程。

  (六)课时安排:

  1课时

  小学科学《重力》教学设计篇2

  【课题】

  【教材】

  人教版九年级《物理》第十三章第二节《重力》教材

  【授课教师】

  徐泽心

  【教学对象】

  九年级学生

  【学情分析】

  1、认知特征:热爱物理,思维敏捷。

  2、背景知识:知道什么是力,对重力有感性的认知。

  【教学目标】

  1、知识与技能:

  (1)通过观察分析日常生活的现象,知道重力是由于地球的吸引而产生的,培养学生观察、思维、联系生活实际等能力;

  (2)知道重力的方向、重心,并学会找规则物体的重心;

  (3)通过实验探究,理解重力与质量的正比关系,有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力;

  (4)能用公式G=mg计算有关的问题。

  2、过程与方法:

  (1)通过参与探究活动,让学生学会制定简单的科学探究计划,能利用表格的形式收集实验数据;

  (2)通过分析实验数据,让学生学会用比值处理数据的方法。

  3、情感态度与价值观:

  (1)通过观察和实验,使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想;

  (2)通过联系生活实际,使学生体会到物理知识在生活中的价值;

  (3)通过物理知识与自然、生活现象的关系,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。

  【教学重点】

  重力的大小、方向和作用点。

  【教学难点】

  理解重力的方向和作用点

  【教法学法】

  1、教学方法:老师引导,让学生思考,讨论,老师总结,中途进行必要的实验论证。

  2、学习方法:积极配合老师,努力思考理解内容慨念,进行交流学习,自主学习。

  【教学资源】

  人教版课本,重力ppt课件。

  【授课时间】

  【教学流程】

  新课引入重力定义,重力的大小:探究重力与质量的关系,重力的方向,重力的作用点——重心,发展空间,课堂小结,课堂练习。

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