写温暖的旅程初中作文

2020-08-10温暖

写温暖的旅程初中作文

【篇一:温暖的旅程】

  那段旅程,至今想起,心中依然温暖无比。——题记

  坐着窗前,温暖的阳光穿过窗棂,照在那个淡绿色的包装盒,寻着那暖意,思绪如一只鸽子,飞回了一年前……

  一个飘着细雨的中午,我坐在家中品着奶奶做的绿豆糕,猛然想起还在工作的母亲,便找出一个淡绿色的包装盒,装上一些绿豆糕,前往母亲的工作处。

  站在站台等车,看着飘渺的雨丝,颇有些诗中情,画中意。上了车,却发现车上已没有一个落脚之地,人们如取暖似的挤在一起。我好不容易站定,无奈绿豆糕的包装盒太大,在人群之中一定会被挤扁,其中的绿豆糕自然就……

  牙齿咬住了嘴唇,手握得紧紧的,指节间出了些冷汗,冰冷潮湿,指尖因为用力,已经有些泛白,我盯着已经有些变形的包装盒,焦急不已。车上的售票员似乎看透了我的心思,变魔术似的变出一个挂钩,一头挂上包装盒,一头挂上车顶。我对她报以感激的微笑,她也不说什么,只是对我笑笑。那笑容,浅浅淡淡的,却如三月里的春阳,拂过我的心头,瞬间温暖了我潮湿发白的指尖,温暖了我的全身。

  又一个站点到了,一个老爷爷上了车,手中是个大大的蛋糕盒子。老爷爷招呼大家向车厢内挤挤,说他的女儿今儿过生日,三年回来一次。可人们实在挤不出地儿来。我看看沧桑的爷爷:老爷爷头发已经花白,沾上了雨星,显得凌乱,一身蓝色的衣服洗得泛白,雨水打湿了边边角角,贴在了身上。我犹豫了,拿下我的绿豆糕,让出挂钩吗?

  奶奶每年都做绿豆糕,老爷爷的女儿三年才回来一次,我取下绿豆糕,请老爷爷把蛋糕挂上去。爷爷连声道谢,露出了憨厚的笑。我也笑笑,却又心疼起绿豆糕。

  突然,我只觉得手上一轻,抬头看,一个年轻的叔叔拎走了盒子,叔叔将淡绿色的包装盒高高地举着,说:“别担心,这样就不会挤扁了。”我感激地冲着他笑笑。可时间长了,叔叔一定很累,这时,旁边的阿姨又悄悄的接过了那淡绿色的盒子。

  小小的公交车,一段短短的旅程,我的绿色包装盒,就这样在车厢里传递着。

  快到站的时候,雨停了,阳光透过车窗,跟随着车的晃动,在人们的脸上,身上跳跃,

  一股温暖的热流,荡漾在车厢里,也融进了我的心里。

  这一段短短的旅程,暖暖的。

【篇二:温暖的旅程】

  人生就像一个漫长的旅程,而我们自己就犹如一个个行者,走遍大江南北,感受人间百味,但有时经历的一件事,九会让饱经风霜的人感到一缕温暖。

  小时候为你拿书包的是母亲,为你做饭的是母亲,下雨天为你送伞的是母亲,我曾认为母亲无所不能,母亲的肩比天宽,但岁月证明我错了,母亲为我流过的泪受过的伤都是我无法痊愈的伤痕。

  席慕容说过:每一位母亲都是一位漂亮的仙女,都有一件可以自由飞翔的羽衣,但当她做母亲的那一天起,那件羽衣就被放到一个箱子里,而那个箱子却不可能再被打开。

  我曾记得与母亲吵架的那会,青春期的逆反使我变得固执,自以为是,那会只因为晚上我玩手机太长时间了,母亲催促我赶紧睡觉,而我不以为然,觉得我不应该放弃这宝贵的能玩手机的时间——-每天的压力太大,玩一会手机便成了我缓解压力的方法,但母亲也是为了我好,毕竟手机危害太大了,尤其是对眼睛,面对母亲频频的催促,我忍无可忍,不耐烦地说:你怎么管那么多,你先去睡去吧,真多事。随后我们便吵了一架,谁也不给谁面子彼此之间像个陌生人,但到了第二天,桌子上仍是有香喷喷的早餐,我当时没有说什么,但却为昨晚的事而后悔,我的心也像刀割搬的痛,最后,我还是向母亲说了声“对不起”,毕竟母亲对子女的爱比天高,比地厚。

  我隐隐约约的还记得我父亲那次出差回来时,他带来一只北京烤鸭,一打开包装,香气扑鼻,使我的口水一泻千里,当我吃的正香的时候,我看见母亲在一旁只是看着我,我问母亲:“你怎么不吃啊。”而母亲的解释仅是不饿,而当我透过门缝看见母亲正吃着我剩下的骨头并嚼得津津有味时,我才明白原来母亲不吃是剩给我让我多吃一点,我的眼泪在眼眶中不停地打转,最终落下,像断开的丝线。

  漫漫人生路,有母亲就足够,只要有母爱相伴,不管走到哪,都是一场温暖的旅程。

【篇三:温暖的旅程作文

  岁月荏苒,自己已在语文教学的第一线上摸爬滚打度过了十四个春秋。作为一线的语文老师,我深知:只有阅读,我们的思想才有飞翔的空间,情感才有停泊的港湾。我深知:让学生养成一种良好的阅读习惯,会让他们在人生的道路上少走多少弯路,会让他们的思想不再幼稚单纯,会让他们不在迷惘。

  正因为如此,我挖空心思想把我的这种想法传递给他们。从考试阅读题目占大分值的实用主义,到书籍是人类精神家园的一部分,从把“书籍是人类进步的阶梯”、“腹有诗书气自华”……名人名言抄给他们,到把名人读书要“三到”、“不动笔墨不读书”的方法告诉他们。我告诉他们读书给我们的不仅是知识的增广,而且对内能感化陶冶我们的精神……可以说我好话说尽,可是收效甚微,阅读课上学生该怎么样还是怎么样。

  我陷入了深深的深思迷惘之中,常常在办公室里感叹现在的学生怎么了?书尤其是经典怎么就提不起他们的兴趣,而对动谩、网游却情有独钟,津津乐道。正在我百思不得其解之时,一篇学生的作文提醒了我:语文老师整天让我们记阅读笔记、整天强调阅读的.重要性,而有些书他根本没有熟读。学生的这句话深深的刺激了我,的确,忙于俗事的时间太多了,肚子里的那点东西快过时了,于是我决定在阅读课上和学生共读,和学生一起分享阅读的快乐。阅读课上我们共读一本书,我们从贝多芬身上学到痛苦可以化为欢乐,从歌德的诗句读出了睿智人生……师生相互谈读书的心得体会,相互推荐好文章。

  渐渐的,读书成为了学生的一种需要,一种内心的选择。读书的过程也促进了我和学生的共同提高,我偶有涂鸦的文字见诸报端,而学生更是一发不可收拾,多篇习作在语文杂志上发表……看到学生的作文水平,知识能力在不断的提高,作家余华的话又在我脑子里萦绕:“在伟大的作品面前我们都是些胆怯的孩子。我对那些伟大作品的每一次阅读,都会被它带走。当我回来后,才知道它们已经和我在一起。”

  与学生共读,不仅提高了自己,也是对学生的一种身教。让我们多读书,读好书,与学生共同分享温暖的旅程,做一个快乐的老师。

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