你是我心中的灯作文

2020-08-18

你是我心中的灯作文8篇

1你是我心中的灯

  在灯红酒绿的大城市中生活,满夜的繁华,炫丽,使我忽略了你的存在,而到了有一天,停电了,满夜的繁华顿时染成了墨色的绸缎,当我在黑夜中孤地前进时,才发觉你才是我心中的灯,永远为我而不会熄灭的灯。那盏灯的名字就叫朋友。

  你爱笑,爱动,整日穿梭于浮华的新事物,我却爱哭爱静,钟情于花开花落的周期,性格迥异的我们却为此结下了深厚的友谊。

  运动会前,老师要求我俩参加女子800米长跑。这可是别人都不愿意干的活,又苦又累,最后输了,还要被人白眼。我毫不犹豫的拒绝了。800米这么累,谁要参加?而你,却眨了眨水灵灵的大眼睛迟疑了半天最后答应了。我疑惑:问:“你为啥要参加,你不是不喜欢跑步吗?”“我再不参加班里的女生更不愿意参加了,那么班级的比赛怎么办?”你平静的回答,眼神里却射出淡定和坚决。运动会时,瘦弱的身骨在跑道上奋力奔着,接受者风与肌肤的洗礼,惬意而艰辛,到达目的地,拼劲十足的你遽然倒在我的面前,在翠绿的草坪上,你笑着,笑得坚强,笑得让我感动。我扶着你一边走一边想:你是我心中的灯,永远坚强,引导我情不自禁向着那光明走去,变得勇敢坚强,变得学会担当。

  英语竞赛前,老师多次压迫,大考将近,作业繁多,使得我无暇准备思量着要放弃时,你却很义气地拍我的肩膀,认真而又略带调皮的说:“去试试看,努力一下,万一天上的馅饼真落下来了不是可惜了?一切皆有可能。朋友,我挺你,别认输!”我被弄的忍俊不禁,心里已没有放弃的理由,重新拿起材料积极备战。而你也如灯般陪在我的身边,有时像老师,一板一眼的考我;有时像哥们,嬉皮笑脸地鼓励我。后来才觉得中国汉字中无数的词语中也只有“灯”最适合你,默默的守护在我的身旁,为我在黑暗中指引方向。最后英语竞赛结果不尽人意,但我并不伤心,因为正如你所说“任何事只要认真去做,结果只是展示给别人看的。”有了这次我更加庆幸呢,因为你在我心中已经点燃了一盏不灭的明灯,再也无惧黑暗了。

  回头看黑板上娟秀的小字是你平日里一笔一划的痕迹,你的责任心使你,也使我,一起完成每月的黑板报。

  低头看,阶梯上坐着的那两个人是我们俩吧,是你在安慰我如何坚强,如何坦然。

  虽然身在繁华的都市,绚丽缤纷的霓虹灯比你更亮更丽,而我却更醉心于有你,在宁静而又深沉的夜里,你就是那最亮丽的灯盏;在我成长的历程中,也因为有了你,我心中的灯,我的内心多了几分明朗。

  2你是我心中的灯

  燕子飞了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,我什么时候才能再次见到小婕呢?

  小婕是我们班的语文班长,也是我的小伙伴。她很漂亮,眉细而长,一双明亮的眼睛像能说话一样闪着光芒。她的头发乌黑发亮,还扎了个马尾辫,能歌善舞,唱起来委婉如琴,舞起来轻身似燕。

  她的书法可好了!她不仅硬笔书法好,毛笔字更是绝!她参加过许许多多的书法比赛,不论是区级、市级,还是省级,获奖名单总是有着她的大名。小小年纪的她毛笔字已过6级,小婕为什么书法会这么好呢?因为,她从不骄傲,有次,我去她家,看着她用毛笔写的清秀的大字,好美!再看看桌上这个星期写过的那一堆纸,天啊,压下一看,起码厚3厘米,我对她说:小婕,你的毛笔字是最好,最棒了的,何必总是练呢?没想到,小婕的答复是这样的:没有最好,只有更好!

  令我印象深刻的是:有一次,老师布置了一道选做题,那道题特别难。同学们大多都不想把时间花在思考这道题上,准备明天听老师评讲,陆续回家了,只有小婕还在教室里思考着这道题。于是,我走过去,对小婕说:小婕,别想了,这道题实在太难了,回家吧!可她却认真地对我说:这道题一定要靠自己解答,挑战难题,挑战自我!我沉默了,在小婕的身边坐了下来,看着她做题。只见小婕时而咬紧牙关,冥思苦想;时而紧皱眉头,沉思片刻;时而在演算纸上画折线段图10分钟过去了,20分钟过去了只见小婕紧锁的眉头舒展开了,终于,她找到了答案。从她的身上,我似乎找到了不达目的不罢休的传统美德;从她的身上,我似乎学到了什么对了,就是只有坚持不懈,才能达到成功的彼岸。从那以后,我努力了,奋发了,终于,取得了优异的成绩。

  可是,在4年级的时候,她却因父母工作的原因,去了上海

  小婕离开了我吗?不,她那坚持不懈的精神铭记于我的心中。她,就像一盏灯,指引着我奋勇向前!即使路上有太多的荆棘,太多的坎坷,我仍不会畏惧,不会低头!

  3老师你是我心中的明灯

  所谓师者,其一能说会道,有博学的知识和正确的教育观;其二,明白“授人以鱼不如授人以渔”的道理,能寓教于乐。

  ——题记

  一、师的画像

  教过我的老师不少,我是个很随意的人,没有太多的主见。对于老师,无太多要求,能写会算便可。

  新升初中时,一些同学兴致勃勃的聊起语文老师。在大家眼中,语文老师是一位披着长发,穿一袭长裙的迷人公主或是教书死板的“孔夫子”。对老师的猜测更激起我们想见老师的欲望。

  语文老师亮相时,一些调皮的男生扮起鬼脸,仿佛是欢迎,仿佛是嘲笑。老师不年轻,但精力充沛,有活力;不呆板,但爱憎分明,不偏袒。老师说话总是微笑,双眼注视着毎一位同学,显得亲切,平易近人。

  我想:这样的老师真好。

  二、神态、动作、语言

  即使班上再闹,再吵,老师也只是微笑。“这样的老师真懦弱!”我想。老师也许是想感化我们,但无人领情。老师“怒发冲冠”,皱皱眉头,大吼一声“安静,再闹扣分了!”。同学们仿佛被定住了,一时无语,一会儿后再次谈起“家常”。老师“恨铁不成钢”地走出了教室,双手抱头,然后沉思良久,回教室后竟发现教室里鸦雀无声,安静得出奇,顿感欣慰。

  我想:或许老师真的感化了我们吧!

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