《奇妙的国际互联网》教学设计

2020-12-30五年级作文

《奇妙的国际互联网》教学设计

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的《奇妙的国际互联网》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《奇妙的国际互联网》教学设计1

  一、复习上节课我们提出了哪些问题?

  二、全班交流,指导朗读。

  (一)解决问题一:国际互联网是什么样子的?

  1、现在我们来交流一下,国际互联网是什么样子的呢?哪个小组愿意来交流一下。

  2、指名读,出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。

  (1)齐读

  (2)国际互联网有什么特点呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛网)

  (3)你从哪个词语体会到它的大呢?(巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台)

  (4)我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。

  (5)国际互联网看不见,摸不着,请你听老师的朗读,并且闭上眼睛想象一下,把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。

  (6)让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。(齐读)

  (7)这里的“网”是指一般的网吗?那它指什么?(国际互联网);这里的“线”是指一般的“线”吗?

  (8)师强调:

  “网”不是指普通的网,

  “线”也不是指普通的“线”,它富有了新的含义,所以要在“网”和“线”上加双引号,这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。

  (9)引读:

  这里的线不是指普通的线,这些线有的是看得见的()、(),也有的是看不见的( )。这些“线”上飞速流动着()、()、(),它们能够在几秒钟内跨过(),传到()。

  (二)解决问题二:同学们,国际互联网是怎么工作的呢?

  (出示)国际互联网是通过看得见的()、(),看不见的()来传递文字、声音、图象等信息来工作的。

  (三)情境体验,解决问题三:国际互联网与我们人类有什么关系?

  1、学到现在我们也比较累了,来轻松一下。

  2、现在老师不是你的老师了,角色变一变,就当一回你们的奶奶吧,行不行?

  3、前几天,我收到悉尼朋友的一封信,

  看完信,我就拿出信纸,准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了:“妈,都什么年代了,干吗不上网,发电子邮件啊?”“年轻人什么都爱赶时髦,什么网不网的,写封信,老朋友照样能收到。孙子、孙女们,是奶奶有道理呢,还是你爸爸有道理啊?(上网发电子邮件只要几秒钟,速度快)

  4、要速度快,成啊。我不写信了,打个电话,也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了?(如果你上网,在网上和亲朋好友通电话,不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象呢!)

  5、是吗?那可太奇妙了,我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了?我年纪大了,出门诸多不便,我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗?我能买到我所需要的日用品吗?俗话说:活到老,学到老。我能在网上学到英语吗?那国际互联网还真是无所不能了,怪不得这篇课文的题目就叫(齐读)

  6、既然国际互联网那么奇妙,还是让我们到互联网上看看吧,看看我们可以在网上获得什么呢?(齐读第三小节)

  7、作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢?你从哪个词看出五个方面呢?(可以)

  8、那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。

  引读:人们可以……(这是娱乐)

  可以和……(这是休闲)

  可以和……(这是学习)

  还可以……(这是工作)

  甚至可以……(这是生活)

  9、“……”这说明了什么?(国际互联网还可以为我们做很多事。)

  10、你知道国际互联网还可以为我们做哪些事情呢?(网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄)

  11、当然还有很多功能有待于同学们去开发,网络的潜力是无穷无尽的,也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。

  12、国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便,可以这样说,国际互联网和我们……有了……(引读第四自然段)

  三、总结

  师:同学们,《奇妙的国际互联网》这篇课文从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系,但这只是网络知识一个很小的方面,犹如冰山一角,所以就需要同学们不断地学习和探索。

《奇妙的国际互联网》教学设计2

  教学目标:

  知识与技能:了解国际互联网的结构、作用及与人们的密切关系。

  过程与方法:正确流利、有感情地朗读课文,体会语言文字的准确、生动。

  情感与态度:初步体会互联网的神奇,激发学生探究精神。

  教学重点、难点分析:

  1、朗读课文,体会语言文字的准确生动;

  2、了解互联网与人们生活的密切联系。

  教具:教学课件

  教学过程:

一、激发兴趣,揭示主题

  1、课间播放flash动画音乐。

  2、用“网”组词,引出主题“国际互联网”,欣赏图片,将课题补充完整,齐读课题。

  3、过渡:课前大家已经读过课文了。老师想考考大家。

二、检查朗读,切入课文

  1、师出示词语。

  蜘蛛 电缆 光缆

  悉尼 远在天涯 近在咫尺

  查阅资料 逛商场 付款

  息息相关 快捷 方便 丰富多彩

  (1)指名读词语。

  (2)理解词语:“电缆”、“悉尼”、“远在天涯”、“近在咫尺”、“息息相关”。

  (3)齐读。

  (4)指导书写部分生字。

  2、词语学得这么好,相信大家课文也一定读得很棒,师相机检查朗读,并评价。指导读文中的一个长句子。

三、指导朗读,交流体会

  过渡:我们又读了课文,那么你们能不能告诉大家你最想知道关于“国际互联网”的什么呢?引导学习第二自然段。

  1、带着这些问题,自由读第二自然段。边读边画感受最深的地方,多读几遍。

  2、指导学生了解国际互联网的“大”。

  (1)指名读感受最深的地方?为什么读这里?

  (2)你体会到了什么?(互联网很大)从哪看出来?找词语,指导朗读。

  3、过渡:通过朗读,我们体会到了国际互联网很大,那么第二自然段还有什么地方给你留下了深刻的印象的呢——指名读。师出示课文内容。

  (1)读出它的“快”。

  (2)交流,从哪些地方可以体会出它的“快”。

  (3)师述:我们不但可以在网上发送电子邮件,还可以在网上和亲朋好友通电话,电脑里不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象。这叫“可视电话”。真是应那句古诗“海内存知己——(天涯若比邻)。”

  (4)课文是怎么说的?指导读“虽然……‘地球村’。”

  (5)读了这一段内容,你还有哪些体会,说一说。

  (6)带着独特的体验,分小组读第二自然段。

  4、通过第二自然段的学习我们知道了国际互联网真的很大,而且方便快捷。当然,这只是关于国际互联网的一小部分知识,我们还应该了解的更多,因此设计了两个练习题。

四、课后练习

  1、搜集“国际互联网”相关知识。

  2、再读课文,与父母、同学展开讨论“文明上网”的问题。

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