创意作文和想象作文的区别

2020-07-28想象

关于创意作文和想象作文的区别

创意作文和想象作文的区别篇一:想象作文教案

  让我们张开想象的翅膀——想象作文训练教案

  教学目标:

  1.激发学生的想象能力

  2.训练学生的语言表达能力及动手习作能力

  3.挖掘想象才能,培养习作兴趣,提高各方面综合能力。

  教学准备:多媒体事先布置片段书写练习

  教学时间:两课时

  教学过程

一、导入激趣

  1.今天,请同学们听一则新闻报道

  “母亲状告幼儿园,获赔美元一千万”

  (1968年,美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈,她已经认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”,母亲一纸诉状把孩子所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭,理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力。因为她的女儿在认识“O”之前,能把“O”说成太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西,然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母,伊迪丝便失去了丰富的想象力。她要求该幼儿园对此后果负责任,赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。最后的结果出人意料,伊迪丝的母亲胜诉了。)

  教师归纳:可见想象的重要性,“想象”利用我们头脑中已有的形象创造新的形象的过程。

  3.两个三角形、两个圆、两条直线,发挥你的想象,课你能组合成一幅怎么样的有创意的图画,并取名。

  (展示交流学生作品,出示示范作品。一位伟大的美国巨人--图片出示)

  4.想象名言强调:

  想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括世界上的一切,推动着进步。

二、方法点示

  1.盲人的心中,多彩的世界最珍贵;聋子的心中,美妙的音乐最珍贵;对于饥饿的乞

  丐,面包最珍贵;对于重症的患者,健康最珍贵;对于穷人,财富最珍贵;而对于有些人,亲情最珍贵。

  每个人在自己的心中都有一样或是多样自己感到最珍贵的东西,一旦自己最珍贵的东西失去了,你回怎样想或是怎样去做呢?请以“我最珍贵的东西是……,

  可是由于……的原因丢失了如今我好想……”的句式说话,引导学生去想象,进行想象热身。(师视情况示范说话)

  2.如今有一样东西可以帮助你,帮助你找回你的心爱之物,他是什么呢?那就是———克隆。

  (出示克隆定义及相关图片)

  3.克隆不仅能帮助你找回你自己的心爱之物,还可以帮助你一起去世界其他地方看一看。1并且是知识进化的源泉——爱因斯坦。

三、写法要点

  1.图片欣赏

  pt11风景旖旎、美丽如画的永定河

  pt12如今的永定河,永定,“卢沟晓月”不再

  pt13图片对比,成因思考(pt14pt15),(此时的你,想到了()什么,打算怎么样去修复呢?)

  pt16:

  东北虎:丛林之王,境内不足20只

  白鱀豚:活化石美称,数量奇少,一级野生保护

  国宝:竹林隐士,活化石

  北部白犀牛:25只

  红豆杉:濒临灭绝的珍惜抗癌植物,一级濒危保护植物

  (此时此刻的呢,你,最想做的事是……)

  pt17这种感觉,你能懂吗?(最好此时,我能……)

  pt18面对秃鹰的残忍,战争疮痍下的我,好希望……

  2.张开想象的翅膀

  此时,我忽然发觉,在世界上,最珍贵的东西其实是免费的。阳光,是免费的。空气,是免费的。亲情,是免费的。目标,是免费的。此刻,面对刚才的震撼,请你利用你手中的克隆武器,结合你的所想,写下你感受最深的画面……

  3.在共同评析学生的经典创意交流中,探究得出“想象作文写作中注意点”(pt20)

四、拓展提升

  1.克隆是一种方法,但他不是万能的,假如。。。。。。(违背伦理道德、不法勾当)。充分利用克隆技术,使他带给人类社会最大的福利;但是凡事都要有个度,不能超越法律道德的界限。

  2.教师小结:作文中要正确地运用想象,要从现实生活中找到想象的依据,从现实生活中找到想象的素材,这样的想象才会令人佩服又精彩纷呈。

五、总结归纳(结束语)

  1.想象作文并不难展开想象是关键丰富合理又具体生活积累是源泉

  2.作业

创意作文和想象作文的区别篇二:创意作文

玩手影编故事——二年级微型活动作文课

  教学目标:

  1.引导学生在游戏活动中大胆动手,大胆想象,在快乐中作文。

  2.选择自己喜欢的手影,初步学会写故事中的对话。

  教学重点、难点:

  选择手影、学编故事,练写对话。

  教学准备:

  手影视频、教学课件、小奖品。

  教学过程:

一、看一看,乐一乐。

  1.袁老师知道小朋友们最爱看表演了,上课之前,袁老师带大家到我们附小剧场看一段表演,愿意吗?

  (生观看手影表演视频)

  2.孩子们,喜欢刚才这段视频吗?其实呀,这就是手影。(贴课题:手影)手影是一种很有趣的游戏,十个手指密切配合,只需要一点光,就可以变化出各种生动逼真、栩栩如生的影像呢!想玩吗?(贴课题:玩)

二、玩一玩,说一说。

  1.教师引领,走近手影

  (1)告诉大家一个小秘密,袁老师也喜欢玩手影。

  (出示幻灯:天空、树林、草地、小河组合画面)

  (2)师玩手影。认真看(做小孔雀状),袁老师玩出什么来啦?(孔雀)

  (3)(手抖动,作跳舞状)孩子们,看,美丽的小孔雀在草地上干什么呀?如:美丽的小孔雀在草地上跳舞。

  美丽的小孔雀在绿油油的草地上秀它的大尾巴。

  美丽的小孔雀在绿色的草地上比美。

  (4)说得真棒!你们也想玩吗?(贴板书:玩)

  2.学生实践,创新手影

  你们会玩手影吗?指名生玩手影,并让学生练说。

  (1)边玩边练说:我玩的是,它在(什么地方)(干什么)。

  要求:一个小朋友表演,别的小朋友要认真看、大胆想,围绕她做的手影讨论讨论。(出示幻灯四:认真看大胆想)(贴板书:说)

  (2)插上想象的翅膀,把画面说具体。

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