小班说课稿 篇7
说教材
现在的孩子大都是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性，如自私，任性。任何事都已自我为中心，这些性格都将影响孩子的日后发展，因此，教育幼儿和同伴友好相处，也是培养幼儿具有健全人格和良好的道德品质。
《小铃铛》是一个以友爱相互分享的为主题的故事，通过活动使幼儿意识到有好的东西要和好朋友分享，分享也是一种美德。而使他们产生强烈的模仿愿望，明白相互分享的道理。
根据教材和本班幼儿的认知水平，我指定了一下目标。
1）理解故事内容 能看图讲述故事
2）学习理解词语圆溜溜 亮晶晶 蹦蹦跳跳
3）培养幼儿相互分享的的关系 养成相互分享的良好品德
教学的重点 难点
1）重点是让幼儿理解故事内容 知道分享的乐趣
2）难点是 小花猫为什么觉得难为情
教学准备
《小铃铛》课件 帮助幼儿理解故事 从而突破活动的重点和难点
教法
通过课件演示让幼儿边看边听故事从而理解故事内容 突破重点难点
在课件中创设设问的情境 充分发挥幼儿自己的见解 加深幼儿对故事的理解和思考
学法
先出示课件图片边讲述边出示图片 通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事 教学重点提问给幼儿提供了表现的机会使幼儿在问答之中理解故事的内容
过程
本活动 我设计了以下几个环节
第一环节 出示图片 引起幼儿的兴趣 兴趣是最好的老师只有在幼儿感兴趣的情况下他们才会学的轻松 学的愉快
第二环节 教师讲述故事帮助幼儿理解故事内容
第三环节 情感教育 通过这个环节 让幼儿知道我们要做个友好 乐于和别人分享的好孩子主要是通过这些问题提问 如果你是这只小花猫 你有好玩的东西 你会怎么做 你喜欢这只小花猫吗 为什么
故事《小铃铛》
小花猫今天很漂亮，脖子上戴了一个小铃铛。走起来路来，铃铛就会叮当叮当响。
小花狗看见了，说：“哟，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行，你会弄脏的。”
小白兔看见了，说“瞧，小铃铛亮晶晶，多好看！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行，你会弄坏的。”
小山羊看见了，说：“小铃铛叮当响，多好听！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行你会弄丢的。”
小花猫蹦蹦跳跳，走到河边，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜，亮晶晶，还会叮当响呢！她伸长脖子，想照照清楚，没想到脚一滑，“扑通”一下，掉进到了河里去了。
小花狗正在河边玩，看见小花猫掉进河里去了，连忙去拉她。“嗨哟—”哎呀！小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。“嗨哟！嗨哟！嗨—”大家一起拉，才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀，低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！
小班说课稿 篇8
一、说教材
《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自己》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：
（1）小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识；
（2）现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力。
（3）本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。
根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：
1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。
3、帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
为了更好的完成本活动教育目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做许多的事情。
活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
活动准备：根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征，为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具，有小汽车、积木、手铃、串珠等；为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套；为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。
二、说教法
1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿，所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识，知道了手能做许多事情。
2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
三、说学法
经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，突破重点。
除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变，引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。
四、说教学程序
本活动是一个综合活动，包含健康领域、科学领域的内容，我采用游戏引入——师生讨论————探索感知——谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。
1、创设情境，引入活动
活动开始，教师以变魔术引入活动：“今天老师要用手变魔术给小朋友看，你们想不想看？”教师用手变几样孩子感兴趣的东西，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并模仿小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。
玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以变魔术引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣，就为下一个环节认识小手做好了铺垫。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。
2、通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。
由“小朋友，刚才我们用什么变的魔术呀？”引入本环节。鼓励幼儿伸出会变魔术的小手来看一看，通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同；通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用；通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称。
教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的老师，拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏，就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称，巩固了学习的知识点。
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