小学作文的说课稿

2020-07-16小学生作文

小学作文的说课稿

  “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,以下是小编收集的作文的说课稿,欢迎查看!

  小学作文的说课稿1

  尊敬的各位领导、老师们:

  大家好!

  今天我说课的内容是XXX。下面我就教材的地位和作用、教学目标、学生情况、教学方法和策略、教学程序和效果预计等几个方面来进行。

  一、 教材分析

  1、 教学内容及编排意图:

  2、 作用及地位:

  3、 教学目标:(即通过本节课的学习预期学生会发生什么样的变化。注意此处需综合考虑所用教材的结构和内容,另外还需结合所教年级学生的认知结构及心理特征等多方因素。目标可细化为以下三个方面。)

  (1) 知识与技能:

  (2) 过程与方法:

  (3) 情感态度和价值观:

  4、 教学重难点(根据所教年级新课程标准,在充分理解教材的基础上确定):

  (1) 教学重点:

  (2) 教学难点:

  二、 学情分析

  1、 有利因素

  2、 不利因素

  三、 教法、学法、教学法策略及学习策略(根据教材分析、目标分析和学情分析制定教法、学法、教学策略及学习策略)

  1、 教法:(讲授法、问答法、讨论法、演示法、练习法、实验法……)

  2、 学法:(观察、演绎、归纳、分析、类比、迁移……)

  3、 教学策略:(内容型策略、形式型策略、方法型策略、综合型策略)

  4、 内容型策略:

  5、 1)      结构化策略——以主干知识构建简明的知识体系;

  6、 2)      问题花策略——“问题解决作为学校教育的中心”

  7、 形式型的策略:

  8、 1)      以教师为主导的教学策略

  9、 2)      以学生为中心的教学策略

  10、 a)       发现教学——启发式

  11、 b)      情境教学

  12、 c)       合作学习——主动求知能力;人际交往能力

  13、 方法型策略——以教学方法和技术为中心

  14、 综合型策略

  15、

  3、学习策略:

  四、教具准备

  五、教学程序

  1、复习:(复习本节课要用到的相关知识)

  2、导入:(创设问题情况,提出恰当的问题)

  3、新课:

  4、练习巩固:

  5、课堂总结点评:(引导学生总结所研究的内容)

  6、作业:(针对学生素质的差异,进行分层训练)

  课外延伸:(研究性课题提出,激发学生学习兴趣,展开第二课堂)

  六、教学效果预计

  在本节课的设计过程中本人尝试贯彻新课程理念,努力构建以学生主动参与,探究创新为主线的教学模式—即"自主学习课堂教学模式"。就是在课堂教学中,以教师为指导,以学生为主体,改变教师在台上讲、学生在台下听的"灌输式教学",充分发挥学生学习的自主性,引导学生利用多媒体课件、实验等主动发现问题,主动搜集、分析有关信息和资料,主动建构良好的认识结构。使学生受到科学方法的训练,培养学生的观察能力和实验能力,学会自主学习,具有创新意识。并且本人能采用不同的教学方法和手段突破重点和难点,从而很好的实现了本节课的教学目标。

  结束语:

  各位领导、老师们,本节课我根据xx年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。

  我的说课完毕,谢谢大家。

  小学作文的说课稿2

  尊敬的各位领导、老师:大家好!

  首先感谢学校领导给我这样一个锻炼的机会,感谢在座每一位老师的聆听和鼓励,感谢语文组全体同仁对我的帮助和支持。在这里尤其要感谢语文组的张扬老师、王淑艳老师、王有力老师、李云贤老师,还有高一语文组全体成员,是他们在我备课的过程当中给与我的宝贵意见和耐心指导。今天,我说课的题目是《写人要凸显个性》

  一、说教材

  1、教材的地位和作用 《写人要凸显个性》是人教版高中语文第一册第一单元的表达交流。这个单元是学生在高中阶段接触的第一个表达交流单元。本单元写人。写人的什么呢?由于每个人的生活经历不同,性格不同,在不同人身上表现出来的,便各有自己不同于他人的特点,这就是个性。写人一定要写出人的`个性,所以,本单元在写法上要注意凸显人物的个性。新课标要求“强化语言运用能力”因此,这个单元有着举足轻重的作用。

  2、 教学目标

  知识目标:

  ①学习写作中选材应运用典型事例。

  ②学习用多种方法刻画生动形象的人物,凸显个性.

  能力目标:

  1、训练学生的口头表达能力。

  2、培养学生善于观察的能力。

  德育目标:教育学生在写作中表达真情实感,凸显个性.

  3、教学重、难点   教学重点的确定是依据教材的特点,教学的目标及学生的实际情况。至于教学难点,则是就学生接受而言,学生经过预习,还存有疑问,理解还有困难的地方。根据以上这些,确立本课的教学重难点为:

  1、运用多种手法表现人物的个性

  2、强化语言运用能力

  4、课时安排   一课时。

  二、说教法

  新课标要求“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性。”因此,我确立本课的教学方法如下:

  1. 通过师生互动引出话题。

  2. 朗读精彩语段,抓住关键词句,体悟选材要精当。

  3. 比较研究法:通过《我的班主任“代三多”》和《为什么我总是想你》两篇习作的赏析,学习描写人物的方法。

  三、说学法

  在作文指导时,一定要充分调动他们的积极性,充分发挥学生的主观能动性,做到举一反三,让他们真正成为学习的主人。新课标要求“在讨论中能尊重、理解他人,有自己的主见,并能条理清楚地加以陈述。”所以要鼓励学生发言、讨论。学生应学习在写作中如何选材、运用多种描写方法凸显人物个性。

  四、说教学过程

  我这节课的教学过程是这样的。首先,在学生的配合下完成了情景导入,让学生表演了班级三个比较有特点的人,让大家来猜。当听着他们熟悉同学和老师的名字时,教室里不时爆发出阵阵热烈的掌声,一张张灿烂的笑脸映照出心底的喜悦,也感染着我!接下来我主要指导了两方面的内容,一是解决选材问题 取其精华,二是善于运用多种描写方法 细微之处见精神。最后,进行了习作点评《我的班主任“代三多”》《为什么我总是想起你》我在听取了大家的评议后,把他们的意见综合,归结出了本次作文的优劣之处。学生对照同学的佳作,受到范文的启发,都能找出自身文章的不足!兴奋遗憾溢于言表!最后,布置作业,请以一年八班的兄弟姐妹任意一人为描写对象,写一个片段。

  五、说板书

  写 人 要 凸 显 个 性

  方法      个性突出

  选材      事例典型

  当然,教学是一门遗憾的艺术,在我的课中还存在着很多不足和缺陷,希望各位多批评指正,再一次向大家表示由衷的感谢!谢谢!  我想,如果把语文比作一棵树,那么,写作就是在为这棵大树注入生长的营养!如果把写作比作一次心灵之旅,那么,作文讲评就是给心灵安放了一个归宿!让心儿在这里小憩,然后又从这里   起程,走向更广阔的世界!就让我们给学生一份希冀,给学生一个梦想,给学生一双翅膀,让他们自由快乐地飞翔!

【小学作文的说课稿】相关文章:

1.小学作文优秀说课稿

2.小学作文仿写说课稿范文

3.小学作文吹泡泡说课稿

4.写人作文教学说课稿

5.人与人相互关爱作文说课稿

6.片段成篇作文说课稿

7.从诗词到作文的说课稿

8.《名数的改写》说课稿

上一篇:广东开心英语五上《I planted trees》的教学反思下一篇:小学作文仿写说课稿范文