二年级《乘加乘减》说课稿

2020-12-30夏天

二年级《乘加乘减》说课稿

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到说课稿来辅助教学,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的二年级《乘加乘减》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

二年级《乘加乘减》说课稿1

  教材分析

  “乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》中的内容。本节课是表内乘法的重要内容之一,是在学生已经初步理解的乘法的意义和1-5的乘法口诀后进行教学的。例5通过一个小熊掰玉米的实例,呈现解决问题的不同思路,具体形象地说明乘加乘减的计算顺序,并利用计算形如“4×3+4”的题目,知道两句相邻口诀之间的关系,用连加、加减混合、乘加、乘减等多种方式,帮助学生理解和记忆乘法口诀。同时通过利用图式结合的方式,让学生掌握乘加、乘减得计算顺序。这部分内容是学生今后学习混合运算和解决稍复杂实际问题的基础。 学情分析

  学生已经学习了乘法的初步认识和1-5的乘法口诀,能够正确理解乘法的含义,并能运用口诀熟练计算。通过前面的学习,学生初步具备了运用已学知识解决问题的能力。同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问题的能力。但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触,在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。 教学目标

  知识与技能:理解乘加、乘减的意义,掌握计算顺序,并能正确计算。 问题解决与数学思考:通过独立思考、自主探究、合作交流训练学生思维的灵活性,使学生掌握运用多种方法解决同一问题的解题策略,实现算法多样化。

  情感与态度:通过创设生动有趣的教学情境,激发学生学习数学的兴趣,培养探究意识,使学生感受到学习数学的价值。

  教学目标

  1、学会乘加、乘减式题的计算方法。

  2、通过乘加、乘减式题,掌握计算顺序。

  3、通过讨论、交流,使学生发现解决一个问题有不同的方法,从而培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯,体现解决问题策略多样化的思想。

  教学重点:乘加、乘减式题的计算方法及它们之间的计算顺序。

教学难点:引导学生从不同的角度思考问题,体现解决问题策略多样化的思想。

  教学准备:课件。

  教学过程

  一【复习导入】

  师:同学们,去过游乐园吗?(课时出示教材第46页游乐园图。)

  游乐园里蕴含着许多的数学知识呢,这节课我们一同去游乐园寻找需要我们解决的问题。(出示4个旋转木马,每个小木马上有3人。)

  师:仔细观察,你从这幅图中获得了哪些数学信息?

  生1:我看到了4个旋转木马。

  生2:我看到了每个木马都坐着3人。

  ……

  师:同学们观察得非常仔细,都答对了。那现在大家能不能对着这幅图提出一个数学问题呢?

  生:木马上一共坐了多少人?

  ……

  师:提得非常好,那要怎么解决呢?

  生1:可以用加法:3+3+3+3=12(人)。

  生2:可以用乘法:4×3=12(人)。

  ……

  师:都算对了,不管是加法还是乘法都可以。同学们,我们前面说过加数相同可以直接用乘法计算,但如果有一个加数不同,那应该怎么办呢?今天这节课我们就来探讨一下这个问题。

  二【探究新知】

  教学第58页例5、

  1引导学生观察主题图。

  师:仔细观察这幅游乐园图,看看有什么变化?(走了一个人。)

  2 小组讨论。

  师:那现在木马上一共坐了多少人?能像刚才那样直接列乘法算式计算吗?现在请同学们谈论怎样解决这个问题。

  3 汇报交流。

  师:现在请同学们说一说你们列出来的算式。

  板书:3+3+3+2=11(人)

  3+3+3+3-1=11(人)

  3×3+2=11(人)

  4×3-1=11(人)

  师:观察算式交流一下自己的想法:

  生1:一共有4个旋转木马,有3个坐着3人,所以3+3+3,1个坐着2人,最后再加上2,所以算式是:3+3+3+2=11(人)。

  生2:一共有4个旋转木马,原来每个木马上都坐着3人,就是3+3+3+3,后来走了一人,最后再减去1,所以算式是:3+3+3+3-1=11(人)。

  生3:有3个旋转木马上都有3人,那就是3个3,所以3×3,还有一个旋转木马上只有2个人,最后再加上2,所以算式是:3×3+2=11(人)。

  生4:一共有4个旋转木马,原来每个木马上都坐着3人,那就是4个3,所以4×3,后来走了一人,最后再减去1,所以算式是:4×3-1=11(人)

  ……

  师:同学们真棒,不仅列出了正确算式,还能从不同的角度观察条件,找到解决问题的方法。虽然用的方法不同,但是都有道理。

  4对算式进行比较,归纳、总结。

  师:同学们,现在请你们认真观察这两道算式:3×3+2=11和3×4-1=11,与上面学习的算式4×3=12有什么不同?

  生:3×3+2=11和3×4-1=11既有乘法又有加法或减法,而4×3=12只是乘法算式。

  师:没错,像这样既有乘法又有加法的算式,叫做乘加,既有乘法又有减法的算式,叫做乘减。这就是我们今天要学习的内容。(板书课题:乘加 乘减)

  师:现在请同学们思考一下,在上面的两个乘加和乘减算式中,先算什么?再算什么?

  生1:3×3+2就是求比3个3多2的数,所以计算时应先算乘法,再算加法。

  生2:4×3-1就是求比4个3少1的数,所以计算时应先算乘法,再算减法。

  教师小结:说得很多,乘加和乘减的算式都是先算乘法,再算加法和减法。

  三【巩固应用】

  1出示教材第58页“做一做”第1题。

  师:同学们,看!森林里的动物开联欢会了。小猴子带来了一些礼物,请大家仔细观察图:这些桃子一共有多少个呢?你能列式计算出来吗?

  4×3+1=13 5×3-2=13

  2出示教材第58页“做一做”第2题。

  师:现在请大家做一做下面的练习,并说一说运算顺序。

  4×3+4= 2×3-3= 5×5+5=

  4×4-4= 5×3+2= 4×5-4=

  四【课堂小结】

  师:这节课我们学了什么?你有什么收获?

  【课后作业】

  1完成教材第59页练习十二。

  2 完成作业本第39、40页。

  【板书设计】

  乘加 乘减

  3+3+3+2=11(人)

  3+3+3+3-1=11(人)

  3×3+2=11(人)

  4×3-1=11(人)

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