说课稿(4)

2021-06-13夏天

说课稿篇4

　　一、说教材

　　《失物招领》是鄂教版小学语文第三册第七单元的一篇讲读课文。本单元围绕“爱护环境”为主题，教育学生从小树立环保意识，明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必然的;都需要大家去爱护……

　二、说目标

　　1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法：联系生活实际采取演演---读读---议议的方式进行读中感悟的学习。

　　3、情感态度价值观：通过学习使学生养成爱护环境卫生的好习惯。

　三、说重点、难点

　　教学重点：(学习第4至8自然段)

　　1、理解失物的两种不同含义(失物和“失物”)。

　　2、通过重点词句使学生理解文章的内容所蕴含的道理，使学生养成爱护环境卫生的好习惯。

　　教学难点：体会唐老师和张爷爷露出会心微笑的原因。

　四、说教法、学法

　　1、教法：我预设用读读---演演---议议的方法进行教学。

　　2、学法：预设用合作探究的学法进行学习。

　五、说教学过程

　　一、复习导入

　　1、齐读课题

　　2、复习回顾

　　通过昨天的学习我们知道二(1)班的同学去植物园秋游。植物园很大很大，植物很多，那里的环境很美!。中午，同学们三个一群、五个一伙开始吃午餐，他们快乐极了!

　　那么，午餐后发生了什么事呢?

　　二、讲读课文

　　自由读文，边读边想发生了什么事?你是从哪里知道的?

　　1、学习第四段

　　(1)、指名答

　　(2)、出示第四段内容：指名读“严肃”一词------齐读。

　　(3)、思考：你认为“严肃”是什么样的表情?指名答，师概括。

　　(4)、指2名读本段：体会读出唐老师“严肃”的话语。

　　(5)、齐读本段。

　　听了唐老师严肃的话语同学们有什么反应呢?请在文中找出表现同学们反应的句子作上记号。

　　2、学习第五段

　　a扣词学文：

　　出示句子

　　(1)、指名读词语“睁得大大的、摸索、一齐喊”。

　　(2)、师生配合演读。

　　(3)、生自由演读体会同学们此时的心情。(听到唐老师严肃的话语后同学们为什么眼睛“睁得大大的”、他们在口袋里摸索什么?联系实际谈谈口袋里装的都是些什么?)

　　(4)、指名答，师归纳：原来此时同学们很紧张、好奇、疑惑，所以才会(眼睛睁得大大的、摸索、一齐喊)。

　　(5)、齐读本段。

　　唐老师所指的同学们丢的“失物”到底是什么呢?

　　b理解“失物”一词和学习省略号的用法：

　　出示句子

　　(1)、指名答：唐老师所指同学们丢的“失物”到底是什么?

　　(2)、师归纳后板书：失物------垃圾

　　(3)、问：塑料袋里装的仅仅只有这些垃圾吗?指名答

　　(4)、可以将你们刚才列举的被同学们遗弃的垃圾都写下来吗?为什么?

　　(4)、指名答，师小结：(很麻烦、啰嗦)所以作者在此处用了一个省略号。

　　看到塑料袋里被遗弃的垃圾，同学们有什么反应?请将文中描写同学们反应的地方作上记号。

　　3、合作学习第六、七段

　　(1)、合作探究：那几个同学为什么脸红?此时，他们心里在想什么?

　　(2)、指名答，师归纳：原来脸红的原因是同学们知道自己错了、感到羞愧，所以勇敢地认错并改错。

　　板书：知错能改

　　看到同学们知错能改，你猜测张爷爷和唐老师会对同学们说些什么呢?

　　4、合作学习第八段

　　出示句子

　　(1)、合作探究

　　(2)、指名答，师归纳：看到孩子们知错能改，转变成爱护环境的好学生张爷爷和唐老师的脸上露出了会心的微笑。

　　板书：爱护环境

　　三、回顾全文

　　(1)、有感情的朗读课文，思考：学文后里们明白了什么?

　　(2)、师总结：保护环境人人有责，从现在起、从小事做起，人人争当环保小卫士!

　　过渡：

　　四、课堂作业

　　1、齐读题目

　　2、教师指导学生答题

　　3、学生完成作业(师巡视，提醒学生保持三姿)

　　板书设计：

　　19、失物招领

　　︱︱

　　垃圾知错能改

　　︸︸︸

　　爱护环境

说课稿篇5

　　一、教学教材分析

　　教学内容：北师大版小学数学五年级下册第二单元。

　　教学目标：

　　1.使学生熟练地掌握长方体表面积的计算方法，能灵活的解决一些实际问题。

　　2.使学生进一步提高应用知识的能力，能根据实际情况计算有关物体某几个面的总面积，感受数学在生活中的应用。

　　教学重点：实际生活中的长方体表面积的计算。

　　二、教学策略分析

　　本节课是在学生认识了长方体的特征，基本掌握了长方体的表面积的计算方法之后，进一步提高应用知识的能力，感受数学在生活中的应用。这节课的教学我本着“让学生的自主探究贯穿于课的始终”的原则，应用“解决问题”的教学模式，按照“创设情境，提出问题→探索、解决问题→联系实际，创新应用”的教学流程进行设计。

　　三、教学内容的创新处理和教学过程

　　1.巧设伏笔，激趣导入。

　　激发学生的参与动机是引导学生主动学习的前提，因此，我设计了两个基本问题让学生自主发言、解答，在学生体验成功的快乐的基础上点出课题，为学生探索长方体表面积在生活中的应用打下良好基础。

　　2.创设情景，提出问题，探索长方体表面积在生活中的应用。

　　数学与生活有密切的联系，新课程倡导学生学习有用的数学，并尽可能在有趣的情景中学习。因此，我创设了义务劳动为班级粉刷教室的情景，让学生讨论需要做哪些准备，应当注意哪些问题，然后提出具体问题，让学生自主探索，明确实际生活中有时只需要计算长方体某几个面的面积，感受长方体的表面积在生活中的应用，再让学生举生活中的例子，加深理解。

　　3.联系实际，灵活应用，培养学生的创新精神。

　　数学于生活，同时又服务于生活。应用学到的知识解决实际生活中的问题，不但能使学生感受数学与生活是密切联系的，而且能培养学生的创新精神。

　　设计“为母亲包装礼品盒的问题”，引导学生思考“包装纸是否需要留足粘贴处”，培养学生具体问题具体分析，不生搬硬套的创新精神和解决实际问题的兴趣与能力。

　　本节课我按照“激趣→探索→迁移→应用“的思路进行设计，让学生主动地在探索，交流等教学活动中，愉快学习，长知识，长智慧。

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