观察日记

2021-01-08[第四单元]写一则观察日记

【推荐】观察日记八篇

  一天的生活不知不觉间结束了,想必有很多难忘的瞬间吧,是时候静下心来好好写写日记了。那么写日记需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的观察日记8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

观察日记 篇1

  连续几日的阴霾,让初春的气息少了些许,但是第二批群众路线教育实践活动的开展,却如春风一样吹进了每个党员干部的心中。镇上的“群众大走访,问题大排查”活动,更为群众路线教育实践活动打下了坚实的基础。

  “找问题,听意见”,带着这六个字,我走进了村民冯师盈的家中。冯叔今年60岁,除了和老伴一起经营着家中的四亩核桃树外,还要照顾快九十岁的老母亲。两个儿子都在外地,大儿子在榆林上班,小儿子在外地打工。

  提起我此行的用意 ,冯叔忍不住感叹:“党的政策是越来越好了,不收农业税了,还给农民良种补贴,还有保险,年前镇上的干部都来了好几次,发放给我们便民服务卡,有什么问题或手续需要办理都可以联系镇上的干部,先咨询下需要带什么证件,让人就少跑冤枉路,这就是真正的为群众着想,就是好。”问到老奶奶的身体,冯叔说都很好,还有老年人享受的补贴,有什么头疼脑热的,老人住个院,合疗还能报销,经济上也能接受。唯一想让政府帮忙解决的就是把村上的道路修一下。一到下雨天,出门路难行,娃娃们上学也不方便。这些我都一一记录好,并说明一定会同村两委一起为村道路的硬化问题积极与镇领导沟通,争取资金解决。

  其实像冯师盈这样朴实的群众很多很多,他们常年辛勤劳作在这片黄土地,用汗水滋润着生活的点点滴滴,而党的群众路线,坚持一切为了群众,一切依靠群众,深入基层中问群众所需,解群众所困,急群众所急,用这些利民益民为民。

观察日记 篇2

  今天,老师叫我们去观察蜗牛,于是,我到了又潮湿、又阴暗的学校花坛里找起蜗牛来。“我终于抓到了一只‘可爱的小宝贝’啦!”

  回到家后,我急切的把它放了出来,开始观察它的一举一动来。开始时,它的身体还在硬壳里,它的壳是褐色的,并带着一些小斑点,外形像极了螺蛳。不一会儿小蜗牛的触角伸了出来,在打探周围的情况。发现没有危险,便把身体慢慢地滑了出来。我把它轻轻地引到小棒上。它的吸力可大了,木棒竖直起来,它都掉不下来。小蜗牛把身体奋力的蠕动起来,并把它那重重的壳一起带动着,好像在快乐地跳着舞。

  我又把它放在桌子上,并在它旁边放了一片小菜叶。小蜗牛开始时,触角碰了一下小菜叶。仔细地看了看面前的食物,确定安全了,便马上大口大口地吃了起来。不一会儿,叶子上多了许多小洞。我坏坏地用木棒碰了一下它软软的身体,它迅速地缩回它的壳里去了,趁这个机会,我把叶子偷偷地放到了最远的角落上。不一会儿,小蜗牛又将身体钻了出来,用眼四处打探,发现自己的食物不见了。于是便用它触角上的眼睛来回晃动,然后身体向前不断地蠕动,慢慢向前爬。努力去寻找它的食物。我仔细观察后,发现它是用腹足爬行的,爬行过的地方留下了一条深深的水印。我已经等的不耐烦了,说:“怎么爬地这么慢呀?”但它并没有放弃,还是不停的向食物进发。爬呀爬,它终于吃到了自己的食物。它这种永不放弃的精神,值得我们敬佩和学习。

观察日记 篇3

  校园文化墙前有两棵樱树,从一年级起它们就静静地待在那儿,似乎也没什么特别。今年初春开学不久,万老师告诉我们树开花了,我忍不住好奇,急忙抽空去看了。

  远远地就看到樱树,静静地立在那里,像是两个交情深厚的朋友,又像是欢迎客人来校的如花似玉的迎宾小姐。樱花在阳光的照耀下显得更加迷人。慢慢地,我越走越近,到樱花的跟前,仔细一看,樱花的花瓣是一层一层的,从外到内大约每一朵都有二三十片花瓣,花瓣里面有十五六根花蕊,那花瓣就像是一个舞台,里面的花蕊就是舞蹈演员。舞台让演员朝思暮想,现在有那么多舞台,她们终于实现愿望,在舞台上兴奋地跳着各种各样的舞蹈。

  樱花的颜色也各不相同,有的是雪白的、有的是粉红的、有的是外红内白、有的是内红外白、有的是紫红相间……各种各样的颜色衬托出更加动人的樱花树,有些花已经凋谢了,成枯黄色;有些花还没开放,是淡紫色的,就等它笑逐颜开了。一条枝上有二三十朵樱花,像兄弟姐妹一样永远在一起,不离不弃。樱花树的叶子看起来外面是有刺的,摸起来却十分光滑、凉爽。

  这时,一阵风吹过,花瓣儿纷纷落下,洒落在我们的头发上,衣服上,鞋子上,咦?樱桃树还有一朵小花在顽强地绽开呢!我想:要不就是这朵小花比其它小花要开得晚一些,要不就是这朵小花不愿意掉落而要坚持下去!

  啊,樱花树变了,我们也变了!樱花树之所以会变得这么美,不正是是因为大自然给它的磨难吗?让我们也像樱花树一样,越过种种困难,开出最美的花朵!

观察日记 篇4

  1月27日 星期五 不愿意出门的天气 雾霾

  每一位漂亮的小公主都有很多的佩饰,今天我邀请大家参观一下我房间,哇!拉开抽屉发现全是金光闪闪的珠宝首饰,我算了一下有项链、水晶音乐盒、发卡、手链和手镯。

  细细一看手链有:粉彩链和蝴蝶链;发卡有:粉色的叶子扇卡子和蝴蝶结卡子;项链有:花布链、施华洛世奇品牌的水晶链、和绿色宝石的链子;手镯有:景泰蓝(妈妈告诉我它叫景泰蓝是因为在景泰年间最著名的一种工艺,是蓝色相间的);水晶音乐盒能放出优美的催眠曲可好听了,我经常听着听着就睡着了!

  这么多的首饰,真漂亮呀!

观察日记 篇5

  一、单元整体分析

  本组教材紧扣“细心观察”这个专题,共编排了3篇精读课文是:《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》,1篇略读课文:《找骆驼》,1个语文园地(包括口语交际、习作、日积月累、宽带网),内容丰富多彩。有的讲对植物的有趣观察和发现;有的讲对动物的细心观察和试验;有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手,才能有所发现的意识。通过本组教学,初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。

  本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系,密切配合的。在教学本组教材时,要把握好编辑意图,加强整合的意识,落实教材要求。

教学内容分析

  习作就是引导学生将课内外学习到的知识、方法,吸收到的经验、养分,积累到的语言,内化为一种为了“自我表达和与人交流”的运用过程。而本次习作是围绕本单元的主题“细心观察”安排的,它是学习课文的延伸,又是口语交际的继续。学生在课文学习中,一方面了解了丰富多彩的内容,学习了一些观察方法,领悟了一些表达方法,一方面通过学习完课文《花钟》后开展的语文综合实践活动,自己亲身去观察自己感兴趣的事物,并写下了观察日记。又在学习了《玩出名堂》后写下了自己玩中的乐趣或收获。进而通过口语交际交流了观察中的发现,这些都为这次习作打下坚实的基础。学生通过实践活动直接而真实地获取到了鲜活的习作素材,通过课文的学习与自身的实践习得了一些观察方法和表达方法。这时指导学生习作学生便有料可写,有法可循,学生自然乐写,更能写。

  本次习作是写一则观察日记,所谓观察日记就是用眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察,体会各种现象,把观察结果记录下来。观察日记的内容是多方面的,可以是自然现象,可以是植物的生长过程,动物的生活习性等等。可以写一次的观察内容,也可以记录一个阶段连续的观察内容。而且本次习作要求更是不拘形式,要求学生观察自己感兴趣的,写自己最想写的。提高了学生习作的信心与兴趣。

学情分析

  三年级第一学期处在从低年段向中年段过渡的阶段,这时期的学生充满好奇心,对周围的一切有着强烈的求知欲望,小动物、小植物、一个新的玩具对他们都具有极大的吸引力。他们喜欢观察,善于发现。可是他们的观察不深入,不细致,且意志比较薄弱,观察不能持之以恒,三天打鱼,两天晒网的情况严重,加之本班学生属于城乡结合的性质,农村学生占了比较大的比例。他们的知识面比较窄,获取信息的渠道也比较狭窄,故观察的效果不佳。在写作方面,学生刚从低年级的写话过渡到中年级的习作,都有点畏惧心态,他们的习作偏向于概括性表达,什么内容都写,主次不分,像流水帐一样。所以引导学生细心地、连续地观察是重点。引导学生按一定的顺序,详略得当地将自己最想写的、最感兴趣的部分写具体是难点。

四、教学策略

  (一)根据《语文课程标准》指出,第二学段习作“要让学生不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深刻、最受感动的内容。”针对该要求拟定把培养学生的习作兴趣和发现能力放在首位。在综合实践阶段重点引导学生观察自己感兴趣的事物,以兴趣激发学生观察的热忱,使学生在观察中拓宽视野,增长知识的同时,拓宽习作的题材,使学生有话可说,有“料”可写,让学生处于一种轻松的心态中写作。在习作阶段重点引导学生写自己想写的内容,以兴趣驱动习作,让学生敢写,乐写。

  (二)遵循中年段习作时由说到写再到说写结合的思路,以多种形式让学生把观察中所见、所闻、所感、所想,按一定的顺序,用生动活泼的`文字记录下来,让学生在一种放松的心态下,做到“我口说我心,我手写我心。”

五、教学目标

  (一)引导学生选择观察中自己感兴趣的,最想写的部分内容按顺序写一则观察日记。

  (二)引导学生写日记做到格式正确,内容真实、有新鲜感,培养学生养成写日记的良好习惯。

  (三)引导学生学会观察,并善于发现新事物。

六、教学重、难点

  (一)引导学生选择观察中自己感兴趣的,最想写的部分内容按顺序写。

  (二)写出观察中的新发现,把自己最感兴趣的写具体。

  课前准备:

  (一)教师准备:多媒体课件。

  (二)学生准备:1.预先布置学生观察大自然,观察生活,写下观察日记。2.准备实验器材,给学生提供小实验项目。3.引导学生阅读相关的书刊、查阅网站解决观察中发现的问题。

七、教学过程预设

  回忆,重温有趣的发现

  创设通过闯关获取“小小观察家”的情景,引导学生回忆口语交际中有趣的发现。

  【设计意图:三年级小朋友勇于表现,争强好胜的心态,创设通过闯关获取“小小观察家”的情景,然后设计让学生回顾口语交际中的发现,自豪地介绍。诱发出学生强烈的参与活动的兴趣,激发了学生自信与自豪的情感,活跃了气氛,轻轻地掀开作文在学生心中的神秘面纱,让学生放下畏惧习作的心态,乐于投进习作活动的中。为下一环节的奠定了坚实的情感基础。】

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