说课稿

2021-06-13心理

实用的说课稿模板集合六篇

  作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备说课稿,是说课取得成功的前提。我们应该怎么写说课稿呢?以下是小编为大家整理的说课稿7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

说课稿 篇1

  一、说教材

  《收藏阳光》是西师大版第十一册第六单元的精读课文,课文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词,在寒冬到来时,给同伴们带来温暖与快乐的故事,告诉我们:在生活中,不仅需要物质的储备,还需要精神的力量。选编课文的目的就是要让学生通过学习,联系生活感悟,发现生活中的各种需求。

  二、说教学目标

  依据新《课程标准》对高年级阅读教学的要求,结合单元训练重点及本课教材特点和班级学生的实际情况,确定教学目标如下:

  1.学会本课生字,抓住重点词句,理解课文内容。

  2.分角色朗读课文,从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。

  3.联系生活实际,感悟包含的深刻道理,树立积极乐观的人生态度。

  其教学重点、难点是从简单的小故事中,明白生活的大道理。

  三、说教法:

  为了达到教学目标、突破重难点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课文的实际点,确定本节课具体教法如下:

  问题导学法 —— 激发感情,引起兴趣。逐步引导,逐渐深入。 展开联想,拓展思路。

  四、说学法:

  学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些学习习惯的养成,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。因此学法具体如下:

  1勾画圈点法——勤动笔墨,积极读书。

  2讨论法——积极参与,总结规律。

  3自主探究法——学生实践,巩固提高。

  4悬念法——带着问题,巩固提高。

  五、说教学程序:

  在教学本课时我的课堂结构是:问题导入,激发兴趣——整体感知,读中学读——研析结构,精读感悟——感悟生活,加深认识——总结迁移,形成积淀

  (一)、问题导入,激发兴趣

  1.阳光是什么?它能收藏吗?今天我们就来学习“收藏阳光”。

  2.出示课题,学生读题质疑:谁收藏阳光?为什么收藏阳光?收藏阳光有什么好处?

  根据学生的疑问,巧妙地交代本课的学习目标。

  (二)整体感知,读中学读

  苏霍姆林斯基曾说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此,在这一环节中,应该首先让学生带着自己提出的问题读书,

  1.学生自读课文,注意读准字音,读通句子。要求学生边读边作记号,画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。

  2.学习两个生字。可让学生说说用什么办法识记,结合理解生字词的意义。

  (3.小组交流:课文主要讲了一个什么故事?你有什么感受

  (三)研析结构,精读感悟

  叶圣陶先生说过:“设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉……美读得其法,作者胸有境,入境始于亲。”所以在这一环节中,我们可以扣“问“展开,结合学法指导,指导学生读中悟情。

  1学习第一层。

  学生分角色朗读,注意读准人物对话,理解人物的不同心情。

  思考:当其他田鼠们都在休息时,尼克还在干什么?

  田鼠们听了尼克的回答后,表现如何?你从中体会到了什么?

  发挥想象,用自己的话描述尼克是怎样工作的。

  2.学习第二层。

  小组讨论学习,尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么?在文中画出有关的句子读一读。

  思考:为什么田鼠们睁开眼睛,昏暗的洞穴顿时变得明亮?

  引导学生扮演尼克,积极发挥想象,用上不同颜色的词语,描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯,用语言表现生活中的美。

  结合上下文理解词语“欢呼雀跃”,从田鼠们听得“入迷”,你体会到了些什么?

  联系生活实际,说说对“收藏阳光、颜色和单词,收藏夏季美丽的景象,好在严冬来临之际温暖自己的心房,这是多么简单的道理,却又多么实在”这句话的理解。

  (四)、感悟生活,加深认识

  1.从田鼠尼克的行为中,作者有什么感受?画出有关的句子读一读。

  2.小组讨论交流。

  “精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么?

  “对于生存,精神储备和物质收藏同等重要”这句话,你是怎么理解的?举一个生活中的例子来说说。鼓励学生各抒己见,联系生活谈体会,谈感受。

  3.结合自己的感受,仿照课文最后一段的写法,写几句话,表达自己对生活的理解,对快乐的理解,对困难的理解

  (五)、总结迁移,形成积淀。

  苏霍姆林斯基认为:“教给方法比教给知识更重要。”学生提出问题,并且带着问题读书,读中解决问题,这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。为此,可以利用这样的问题总结全篇课文:你认为自己这节课学得怎么样?还有哪些不懂的地方?老师这节课教得怎么样?有哪些地方你觉得还没有讲清楚?继而根据学生情况做出综合性总结和评价。

  一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。我布置的课外作业是:搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言,并把自己最喜欢的一句写下来,作为自己的座右铭。

  六、说板书设计_

  这堂课的板书设计非常简单但又层层进入,从直观上一目了然但又意义深远,从而深化了整个主题。

  阳光、颜色、单词

  精神储备和物质收藏一样重要

  温暖、入迷、快乐

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