说课稿(6)

2021-06-13雪景

说课稿 篇8

  各位老师,上午好!

  今天我说课的内容是人音版小学音乐三年级上册第5课的歌曲——《妈妈的心》, 这首歌曲《妈妈的心》是一首结构规整,曲调流畅,主题鲜明的儿童歌曲。它以第一人称的内心表白,充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为2/4拍,宫调式,全曲由两个乐段构成。

  本单元的五首作品以"妈妈的歌"为专题,表现了"音乐与人"这一主题,反映了不同时代、不同民族的少年儿童对妈妈深切的爱。爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品德。学生通过其他学科的学习及生活经验,对妈妈的爱有了很深的感悟。本节课学生需要知道歌曲用妈妈来比喻祖国,来表现儿童热爱祖国妈妈的一片深情。培养对学生生活的积极乐观态度。

  基于上述学情,并结合音乐课程标准中总目标、阶段目标及本单元目标的要求,我制定了本节课学习目标如下:

  1、用自然优美的声音唱好《妈妈的心》,通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。

  2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏,增强学生学习音乐作品的兴趣,同时增加学生对音乐的表现力。

  3、在实践活动中学习四分休止符,并了解其在音乐中的作用、意义,掌握其基本使用方法。

  本着课程标准,在吃透教材的基础上,我确立通过歌声抒发情感,体现孩子们对祖国妈妈那种天真纯洁的爱是本课的重点,在演唱实践中准确表达休止符是本课的难点。

  本节课以音乐教学为主,同时结合了语文、思品等多方面综合素质的培养。在教学中我主要采用情景教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等优点,为学生创设一个爱祖国的学习氛围。在这种环境中,让学生充分感受爱国主义情感。针对学生的认知特点,我还采用了听赏法、引导法,充分发挥学生的主体作用,教师的引导作用。

  学法上,我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生",倡导"自主、合作、探究"的学习方式,具体的学法是小组合作、即兴表演、跟随音乐主动学习歌曲。

  根据新课程理念,结合教材特点以及学生实际情况,在教学中我预设了一下几个教学环节:

  1、激趣导入,旋律练习

  (1)我用"猜谜语"的形式导入新课:首先出示"四四方方一片红云,闪闪烁烁五颗金星。"请同学们来猜猜,这是什么呀?问题简单易猜,学生很快就进入了本课创设的情境之中。(出示图片国旗)告诉孩子它可是我们祖国妈妈的象征呢!到今年为止,我们的祖国妈妈已经有61周岁了,可是她却越来越美丽!(配乐欣赏祖国山河风光图)这样的祖国妈妈,你们喜欢吗?

  (2)接下来我用歌声来赞美我们的祖国妈妈,表达我快乐的心情!

  范唱歌曲的高潮部分:

  5 5 6 5 | 5 3 5 5 6 | 5 — |3 3 5 3 | 3 1 2 2 3 | 2 — ||啦…… 啦……

  请喜欢祖国妈妈的小朋友们,跟老师一起来赞美我们的祖国妈妈吗?也来表达一下快乐的心情吧!

  学生跟老师学唱旋律,指导学生用自然舒服的声音唱好这条旋律。

  这样的设计过渡自然,并分散了歌曲的难点,让音乐与情感融为一体。

  2、歌曲欣赏

  接着我利用多媒体出示心形国旗图片,同时请学生聆听歌曲录音,请仔细听听,他是怎么赞美我们的祖国妈妈的?歌曲是活泼欢快的还是优美抒情的?

  学生交流反馈。要求:知道歌曲的情感,掌握歌曲的情绪。

  3、范唱导入,学习休止符

  教师范唱歌曲,请小朋友们仔细听一听,老师在歌曲的什么地方停顿了一下?再请同学们讨论:音乐停顿在歌谱上是怎样表示的?

  学生回答后我出示四分休止符,并讲解:乐曲中有休止符就表示红灯,看到谱上有"0"休止符要记住"红灯停一停",这一拍要唱在心里。四分休止符与四分音符的时值是一样的,都是一拍。

  出示节奏:

  X 0 | X 0 | X 0 | X 0 ||

  拍手 握拳

  仔细观察这条节奏,说说你发现了什么?

  指导学生学会带有四分休止符的节奏型。

  四分休止符是本课教学的难点,通过讨论及趣味练习,让学生在快乐的游戏中进行节奏训练,解决本课的教学难点。

  4、层层深入学习歌曲

  (1)学唱第一段。

  聆听琴声伴奏,学生用 "m" 轻声哼唱旋律。 (注意唱好休止符,提醒学生"红灯停一停" .)指导学生有节奏的朗读歌词。学生随琴声伴奏,对老师的口型,在心里默唱歌词。让学生随琴声伴奏,轻声地唱歌词。

  (2)自学第二段。

  重点指导学生唱结束句,说说这句跟第一段的最后一句有什么不一样?

  对比旋律,指导学生唱好结束句。

  (3)完整跟琴声轻声唱全曲。

  师生共同用亲切,自然的声音来赞美我们的祖国妈妈!

  (4)用你喜欢的方式给自己伴奏。

  让学生选择自己喜欢的方式,用这个节奏来给歌曲伴奏。

  X — | X — | X — | X — ||

  有感情的歌声,永远是音乐教学工作者追求的最美境界。因此,我在歌曲处理上采用了引导法,启发学生层层深入学习歌曲,从而达到富有感情地演唱全曲。让学生在听、说、唱、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐、表现音乐。

  5、拓展延伸,欣赏乐曲

  播放《爱我中华》学生围成圈,随音乐律动。

  在教学的尾声我创设教学情景,使学生的爱国主义情感得到升华,这是本课情感价值观目标的拓展。

  6、总结教育学生要热爱祖国、热爱妈妈,结束本节课的学习。

  以上设计肯定还有一些不足之处,敬请各位专家老师提出宝贵意见。

  谢谢大家!

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