巧记议论文常识
夏邑县实验中学高老师
表达主要是议论，观点主张要鲜明。
议论文有三要素，论点论据和论证。
提出问题叫引论，分析问题是本论。
联系论据和论点，解决问题作结论。
论点用来被证明，论据用来作证明。
怎样证明有方法，道理事实做基础。
举例比喻正反对，道理论证必须用。
横式结构总分总，逐层深入纵结构。
议论方式分两种，立论驳论要分清。
语言准确有严密，概括简明修辞用。
听刘涛老师上《蜡烛》一文有感
中山市语文教师：郑权
初中人教版八年级上册第三课《蜡烛》是一篇极富感染力的战地通讯。作者通过对惨烈的背景、细腻的动作、崇高的情感的极力渲染，热情的赞美了南斯拉夫的一位老母亲对苏联红军烈士的深沉的爱，尽情的讴歌了两国人民在反法西斯战争中建立的崇高的情谊。本文故事情节虽然简单，可是要求学生准确地解读其主题思想却并非易事。
在教学设计上，刘涛老师是这样做的：
教学目标定位准确：
1、通过分析老妇人的动作，把握人物形象。（重点）
2、体会人物的思想感情。（难点）
教学过程：
一、 课前导入：
刘涛老师设计了一张有烛光的照片，由蜡烛我们可以联想到那些诗句、由什么寓意?那么这篇课文中的“蜡烛”有什么深刻的含义？这是一支怎么样的蜡烛？今天让我们一同走进前苏联作家西蒙诺夫的《蜡烛》一文，共同感受文章的深意！
这是老师做了精心设计的课前导入，能够激发学生的阅读兴趣，而其能够抓住生活中的“蜡烛”与课文的“蜡烛”的相通之处，开门见山，直入主题，牢牢地抓住学生的心灵，因势利导进入课文。