关于《捞铁牛》的教学片段及教学反思

2018-07-27优美段落

  [教学片断]

  师:同学们自读课文第三小节,看看和尚做了哪些准备工作,待会儿站起来说一说。

  (学生读,并试着说)

  师:你们对自己说的情况满意吗?

  生:不满意。我觉得说了前面的就忘了后面的,说到了后面又想起了前面的忘了说。

  生:不满意。我觉得自己说得不清楚。

  师:要把和尚做的准备工作说好,必须认真读课文,弄清这一小节共有几句话,各讲了什么意思。

  (学生再次自由读课文)

  生:这一小节共有4句话。第一句讲和尚请人到水底摸清了铁牛沉在哪儿。

  师:不错。如果能简洁明了些就更好。老师教同学们一个概括句意的方法,就是抓关键字词。这一句可以概括为:“潜水摸牛”(板书)。请同学们读第二句,把关键的字词画出来。

  生:大船装沙。

  生:备船装沙。

  师:同学们概括得很好,下面同学们就用这种方法概括3、4两句的意思。

  生:第三句可概括为“跨船搭架”。

  生:我觉得用“拴船搭架”更好。

  生:第四句可概括为“粗绳拴牛”。

  生:潜水拴牛。

  师:现在我们把每句话的意思,也就是所做的准备工作都弄明白了,再来看看课文是怎样把这四项工作有序地连接起来的。

  生:课文用“先、然后、再、又”这几个词把四项工作有序地连接起来。

  师:现在请同桌间互相把和尚所作的准备工作有序地说一说,待会儿,请两位同学说。

  (学生练说,再请原先试说的那两位学生说,学生评价)

  师:两位同学比起先说得清楚多了,也有条理多了。不过,还可以说得更具体、更准确些。请同学们再读课文,想一想,哪些词语表现出和尚对准备工作考虑得非常周到。

  生:因为铁牛很笨重,所以和尚用了“很大的船、结实的木料、很粗的绳子”,从这儿可看出和尚考虑得很周到。

  生:还有“紧紧、牢牢”两个词也可以看出他想得很周到。

  师:是呀!作者用心良苦的这些词语可不能轻易丢掉的。请同学们四人一组,互相说一说,待会儿,再请一位同学到讲台前说。

  (学生练说)

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