感受自然作文教学实录

2020-07-26自然作文

感受自然作文教学实录

  作文一直以来都是惹人头疼的问题,那么作文要如何教学呢?所以小编今天为大家分享的内容是感受自然作文教学实录,请看看吧。

  感受自然作文教学实录

  教学实录

  一、入课

  师:在上课前,先请大家欣赏一组动漫《回归》。(播放大方广网站中的影音艺苑--动漫园地--回归,学生在欣赏中赞叹声一片)

  师:刚才大家看了这一组画面,有什么感觉,与大家分享一下。

  生 :真是太美了!

  生 :壮观!

  师:看来我们同学的语言在美景前都显得苍白无力,能说出自己独特的感受吗?

  生 :看了这些图,感觉很祥和,精神上特别放松,神清气爽。

  生 :画面清幽,感觉身临其境一般,心里什么也不会想了。

  师:这些同学已经领悟到山水的意境了。的确,山水的灵秀会涤荡我们心灵

  尘垢,让我们的心灵远离尘嚣。仁者乐山,智者乐水,那如何才能把自己的感悟表达出来与大家分享呢?靠什么呢?

  生:靠语言!

  师:对,我们这节课就是要学会用语言去描绘美景。

  二、比较赏析

  师:现在我们做个尝试。(幻灯片显示秋天月夜图,生欣赏)这画面上有哪些景物呢?

  生 :有皎洁的月亮,有云彩、枯树……

  生 :还有田野、水和房屋。

  生 :整个图片是蓝色的,让人觉得很安静、清幽。

  师:现在老师把这些景物组织成一段文字。(幻灯片显示文段:夜幕降临,一

  月亮升上天空。树木、房屋、田野都笼罩在月色中。四周一片宁静。)大家看这段文字,你们觉得这样写好不好呢?

  生:虽然都写到了,但感觉不像描写,只像是对景物的概括,很粗糙。

  师:那如何能算描写呢?

  生:加一些修饰的词语。“一轮清幽的月亮照在枯萎的老树上,稀稀疏疏的房屋静默着,村庄、田野都笼罩在月色中。”(教室顿时响起一阵热烈的掌声)

  师:蔡××同学出口成章,大家觉得他的语句比屏幕的语句多了什么?

  生:他用了“清幽”“枯萎”“稀稀疏疏”这些形容词来修饰,更生动。第一太简单、太直白了。

  师:好,用了修饰的词语会使文句生动,这就是描写的魅力了。所谓描写就是指用准确、鲜明、生动的语言文字,对人、事、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。它包括人物描写与景物描写,我们今天要学的就是把景物写得生动。现在老师把写月亮的这一句改动一下,大家看表达效果有什么不同?

  生 :用了三个比喻句,写出了月亮的圆,也写出了月亮的光辉,很生动。  师:同学们比较一下,改后的文字比原文多了哪些内容?效果有何不同?

  生 :“垂悬”比“升”字好,更准确,“升”表示一个过程,但图片上感觉不到。

  生 :我觉得“倾泻”这个词用得好。很准确地写出月光像水一样流下来。

  师:月光会流动吗?

  生:不会。

  师:那“倾泻”在这里究竟有什么作用呢?

  生:噢,我知道。月光是静态的,用“倾泻”化静为动,与上面的“如水的清辉”“瀑布”照应。(师生一起鼓掌)

  师:大家说得非常好。的确,这样一改,月色就深深地映在我们脑海里了。再比较一下四周环境的描写有什么改进没有?

  生 :我觉得“硕大无朋”也用得不错,它与前面的“广袤”都写出了大地的宽阔,现在又将大地比作“摇篮”,让人感觉大地很亲切温和。  生 :这一句在原句基础上加了比喻、拟人的修辞。它把树木、房屋、村庄、田野融为一体,比作“襁褓中的婴儿”,把大地比作“摇篮”,给人很温馨、亲切的感觉,也把画面中的幽静祥和的气氛表达出来了。

  师:说得好!这样一改,整个画面的清幽祥和的'特点就凸显出来了。大家的评论都很到位,目光如炬啊!好,我们继续看最后一段的比较。

  生 :我觉得这个“褪”字用得很好,“褪”字就好像白天的喧闹声像潮水退潮一样渐渐地退去。(教室内掌声不断)

  生 :从“四周一片宁静”到“好像来到了另一个世界”,这写的是人的主观感受,由四周环境升华到心灵的宁静,情景交融。

  师:好啊,我们同学都有资格去当评委了。面对同一描写对象,要想使它鲜明形象地呈现在读者面前,给读者以美感,用什么表达方式效果会更好呢?

  生:描写。

  师:是啊,叙述显得平淡、直白,而描写却显得具体、生动可感。

  三、总结方法

  师:通过以上语段的分析、讨论和交流,同学们能总结出几种景物描写的方法吗?

  生 :可以借助比喻、拟人的修辞。

  生 :可以加一些表状态的修饰语。

  生 :可以用一些准确的动词,化静为动。

  生 :一定要抓住景物的特点,这样描写才会形象。

  生 :还可以写出人的主观感受,情景交融。

  生 :还可以开放五官。我觉得这段文字只有视觉,其他感官没有,既然很静,老师说过,蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。

  师:有道理,那你能不能给文章加个听觉的句子?(生为难)哪位同学帮忙一下?

  生 :“褪了下去”后面加上蛙鸣。

  生 :蛙鸣不好,树枝枯了,秋天没有蛙鸣。

  生 :“远处偶尔传来几声犬吠。”

  生 :“冷不丁传来几声秋蝉的哀鸣。”

  师:同学们才思泉涌,下面有机会让你们也露一手。老师把大家的发言总结一下,写景的方法最主要就是三种:第一运用修辞(板书),包括比喻、拟人、对比等,把景物的特点描绘得更形象;第二加修饰语(板书),在描写的景物前加上一些表性质、颜色、状态的词,把景物写活;第三融入主观感受,就是情景交融(板书),抒发真情实感才能打动读者。

  四、习作互评

  师:方法归纳出来了,下面就让大家一显身手。我们就运用这几种方法写一段描写景物的片断,要求:1、认真观察,2、抓住景物特征,3、运用描写方法。老师提供两幅图给大家,分组写,限时8分钟。

  (幻灯片显示图片,8分钟后)

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