小学校本研修实施方案模板
根据夹教办发（**）1号文件精神和夹江县教师进修校关于教师继续教育的相关要求，结合我校实际，特制定我校**校本研修中长期计划。
一、指导思想：
坚持以“三个代表”重要思想为指导，切实贯彻落实《中国共产党中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》等一系列纲领性文件，以基础教育新课程改革为动力，以加强教师职业道德和课程理念为核心，以提高教师新课程的实践和创新能力为重点，认真学习新课程改革的理念，立足课堂教学改革，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提高教师实施新课程的能力，大力推进课程改革，建立一支具有良好职业道德修养、先进教育理念和现代教育手段，具有创新实践能力和结构合理、适应素质教育需要的甘小学习团队。
二、目标任务：
根据国家教育部制定的新课程计划，结合我校实际，以新课程改革为核心、以科研带动为重要途径的校本研修，应建立以课堂教学分析为基础，以现代教育技术为平台，以教师自评和反思为主，全体教师共同参与的教师教育模式。
1、通过校本研修，使全体教师树立与二十一世纪教育发展及教育现代化相适应的教育观；了解教育发展的新动态，特别是新课程改革与发展的趋势；具有从事教育科研所具有的知识和能力。
2、通过校本研修，改进和提高教师参与教育教学过程的角色地位、能力水平和教育教学策略等。使其掌握新课程标准，探索高效能课堂教学的基本模式，在对自身教学实践活动的不断剖析和深入研究中提高教学实践能力，带动教育教学水平的全面提高。
3、通过校本研修，让全体教师熟悉现代教育技术的发展趋势，基本掌握以计算机和多媒体技术应用为核心的辅助教学手段，能根据课堂教学需要制作实用的课件，并在应用中不断提高信息素养和整合能力，不断丰富网络环境下的教学方式。
三、培训原则：
1、科学性原则：以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，采用正确的方法，通过多种有效途径，科学地开展校本研修活动。
2、理论联系实际的原则：实施培训必须紧密联系我校教师的实际，既注重理论知识的学习掌握，又要运用科学的理论知识去解决实际问题，通过具体的教学实践来检验和提高教师的教育教学水平。
3、循序渐进的原则：对教师实施培训一定要遵循培养规律及教师成长的一般规律，由低到高，由浅入深，循序渐进。
4、集中培训与自培自练相结合的原则：集中培训的时间毕竟是有限的，所以我们鼓励教师自己经常学习和反思，达到提高之目的。
5、层次性原则：实施培训要针对教师的年龄、知识水平等方面的差异分层次进行，不搞“一刀切”。力求通过系统培训既要让年龄偏大、起点较低的教师得到提高，又要让年轻的或起点较高的教师得到更大的发展。
6、可行性原则：所制定的培训目标及在实施过程中的培训途径和方法要实用、可行，同时按照科学的评价标准，有效地对教师进行评价。
四、培训内容：
（一）师德培训：
1、学习《教育法》《义务教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规。
2、学习学校各项规章制度。
（二）基本功培训：
1、用流利的普通话进行教学，普通话水平达二级乙等以上。
2、运用现代教育技术组织教学：能制作适用课件在教学中使用；学会上网查阅资料并保存，适时运用。
（三）教学能力的培训：
1、学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，研究相关学科的课程标准和新教材。
2、开展备课、上课、作业批改、辅导学生、组织检测、实施评价等环节的培训。
（四）教育科研能力的培训
1、科研理论和科研方法的培训。
2、以市级课题研究的实施和县级课题研究成果的推广运用，带动全体教师参与课题研究，并开展小课题研究。
五、具体措施：
（一）创办校内刊物《甘小教研》，为教师的经验交流搭建平台，同时传递教育改革的最新信息。
为了适应新课程改革的需要，校刊开辟与新课程改革相关的以下版块并作出具体学习交流的要求：
【课标学习】针对教师平时对课程标准学习比较薄弱的实际，在校刊上每期刊登新课标中一个主题的内容，要求各年级教研组组织学习，深刻领会新课程理念的精神实质。
【课题研究】刊登课题研究的最新动态及科研方法，促使教师参与其中。
【学科探索】刊登我校教师在教育教学实践中的研究成果（论文），与其它教师互相交流，达到共同提高的目的。
【教案设计】精选其它刊物或本校教师的优秀教案设计、课堂教学实录，并附教学反思，供教师学习借鉴。
（二）因地制宜开展信息技术培训。
我们将根据学校的实际，开展信息技术培训。培训内容为：电子邮件的发送与接收；上网查阅资料并保存；简单课件的制作、课件的使用。
1、专题辅导：每学期确立一至二个内容进行操作培训。为了保证质量，我们把全体教师分为三个组，每组每期接受培训不得少于两次。
2、关于课件的使用问题，我们可以用34英寸的彩电代替多媒体屏幕。这两年已经有部分教师在教学中运用。
3、培训结束后，组织对参培教师进行检测。力争参培教师人人都能积极上网查阅资料用于教育教学之中，在教学中积极开发与使用课件。
（三）以教研活动为主要载体，开展实践性研修活动。
1、建立以年级教研组为基本单位的研修小组。
以年级组为单位建立教师研修小组，完成以下任务：第一，沟通、交流及分享各种学习资源；第二，共同开发课程资源；第三，组内开展教学研讨活动。第四，结合年级学科实际开展小课题研究。