总结是社会团体、企业单位和个人在自身某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识一种书面材料。下面是小编整理的会议总结范文，希望对你有所帮助！
会议总结报告一
根据省市教研室要求，我校组织本校语文组老师参加了省教研室组织教研会议，收获良多，特总结如下：
一、倾听专家报告和经验介绍，受到了启发和震动。
1、关于提高教师解读文本和执教语文课堂能力。会议上，有关专家提到了应该加强对经典篇目解读，这对我们是有益启发。经典篇目由于长期被教育名家研读、分析，似乎已经没有多少可以挖掘东西了。但是，随着时代变迁和教育教学理念更新，对传统篇目理解和分析会出现更多更新角度和切入点，对文本解读是没有止境，如能找到合适突破口，老课文也可以上出新意。
2、学生不是教师完成讲课任务道具。很多时候，我们讲课时候更多地想到是如何顺利地完成，而不是学生在课堂上能得到多少东西。这个问题牵涉到教育最终为了谁这个终极命题。专家认为，真正适应学生教育才是最好教育，真正适应学生课堂才是最好课堂。那么，以此为标准，不管是教师讲授还是学生学习，都应以能不能促进学生更好成长为标准。
3、让中青年教师重视自身成长。教师是成人，在工作之前受过多年教育，参加工作后也获得了不少有益教学经验，但这并不表示教师就不需要学习和成长了。一个真正教师应该始终是一个学习者，他有学习渴望，不断试图超越自己，在不断地反思和否定中获得更好成长。但在实际教学工作中，由于缺乏有效指导和激励，很多教师喜欢靠经验教学，迷信老办法。不注重学习和研究，这是非常危险，因为他极可能因为年龄增长而逐渐和学生越走越远，最终丧失学生信任和喜爱，那么，他教学也就必然走向了失败。
4、加强双基，强调多读多写。在平时教学中，我们讲授占据了很大比重，仿佛不讲，这节课就没法进行，就白上了。这显然是认识上不足，而且没有从长远角度来看问题。只要我们稍微考查一下成年人语文能力就会发现，恰恰是我们在课堂上喋喋不休反复强调东西，是在我们成年后最没有价值，最容易被忘掉东西。在一个成年人身上，读写几乎是不可分，而且也是最有价值。一个人爱读书，写一点东西并不是什么难事，反过来说，一个擅长写人，几乎也就是因为多读了几本书。在课堂上让学生更多地读，更有创意表达是在为一个人未来事业成功和人生幸福奠基好事。
5、避免语文知识教学系统性和学术性。最近一段时期，由于中考改革，语法、古代诗歌赏析等内容重新纳入了初中视野，很多老师开始进行相关专项复习。但在复习中，因为对这类知识考查水平和范围把握不准，很多学校和老师设计练习题难度过大，甚至出现了直接使用高中试卷和公务员考试题目现象，这些题目有连老师本人都感到不好把握，又如何让学生把握呢？而且为了防止遗漏，很多训练都在追求帮助学生建立系统性知识体系，这和初中生感性认识较强特点是不相符合，也是不合适。
6、不得挤占机动课时。这个问题在各个学段都是比较普遍问题。关键是我们教育对时间和课程管理还存在漏洞。一方面是课堂效率不高，无法达到令人满意状态；另一方面是对机动课时处理缺乏办法，要么都推给班主任，让班主任疲于奔命，要么推给任课老师，变成授课和考试。而学校管理层为了减小管理上难度和追求教学成绩，也默许和纵容了这种肆意打破课程方案行为。
7、防止集体讨论代替个人阅读。新课标倡导自主合作探究式学习方式，但在实践中，合作被单独放大了，而自主却常常受到忽视，成为陪衬。很多课上，每当教师提出了问题却冷了场，老师常常会要求学生开展小组合作讨论，而这种没有经过个人充分阅读讨论过程，很有可能就变成了优等生利用思维优势打击、扼杀个性解读，强加于人过程。没有为个人阅读留下必要空间，这也许就是我们课堂缺乏生机和创造性原因。