花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁是己亥杂诗的名句。小编整理为大家收集的己亥杂诗教学实录，欢迎大前来查阅。
一、谈话导入。
1、同学们，在上学期第一单元的日积月累里，我们积累过龚自珍的两句诗，还有人记
得吗?
学生回答：落红不是无情物，化作春泥更护花。
2、有同学能把这首诗完整地背出来吗?
指生背。
3、请全班同学跟着这位同学一起背诵。
二、解诗题。
1、今天，我们就来学习龚自珍的另一首同题诗，(板书课题)，请大家齐读课题，提醒
不要把“己”写成“已”字。
2、有同学知道“己亥”是什么意思吗?(无生举手)小老师解释：这是我国古代天干地支记年的方法，指的就是道光十九年。这一年，作者在南来北往的途中，共写了315首诗，统称为《己亥杂诗》。
3、提醒同学们看注释①，今天要学的这首诗是《己亥杂诗》的第二百二十首。
三、初读诗。
1、每个小组内推荐一名朗读最好的同学，然后请被推荐的同学依次朗读古首，生评价。
2、请被推荐的同学指导本小组内同学的朗读。
3、小组内再推荐进步最快的同学展示。
4、听着同学有感情地诵读，小老师也激情诵读一次。(热烈掌声)
四、品读诗。
1、在一遍又一遍的诵读中，同学们能从字里行间体会到作者想要借这首诗表达什么吗?
生1：这首诗表达了作者一种怀才不遇的心声。
生2：我觉得这首诗主要是表达作者想要报效祖国的爱国情感。
2、那同学知道诗中哪一句是表达作者心声和情感的吗?生回答后两句。
3、请小组内用自己的话说一说后两句诗的意思，(要求：语文阅读能力差和不爱发言的先说，语文成绩好的同学作引导或补充)。生汇报。
4、作者“劝”的内容是什么?(板书：劝 重抖擞 降人才)
5、小组内议一议，作者为什么这么“劝”呢?
6、“劝”的原因是“万马齐喑”，疏通前两句诗的意思。
7、重点讨论诗中的“风雷”指的是什么。一个课外知识积累较多的同学补充了当时的
社会背景，孩子们觉得“风雷”是一个敢于伸张正义、引领社会革新的言语、人才等。