木兰诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。
木兰诗名师课堂实录
1教学目标2学情分析
本文所述故事家喻户晓，学生理易于解，且韵律优美。无需在一字一句上下功夫，只要能有感情朗读，并熟读成诵就行。
3重点难点
教学重点：1.读出诗歌的韵律美、人物的形象美。2.理解和学习木兰的形象美。
教学难点：2.理解和学习木兰的形象美。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】木兰诗
导入新课：
1.背诵《敕勒歌》 ， 后介绍民歌特点。
2.引导学生释题：《木兰诗》读到什么信息？
3.明确：歌颂木兰;体裁是叙事诗
导出学习目标：
1.读出诗歌的韵律美、人物的形象美。
2.理解和学习木兰的形象美。
学习新课：
学习生字：（正音）
1.写出本文和马有关的生字：鞍鞯、辔头、胡骑
2.写出本文的拟声词：鸣啾啾、鸣溅溅
3.描写战地生活的生字：朔气、金柝、
4.表示赏赐多、级别高的词：十二转、百千强
5.本文一字多音：帖
6.同音同字但不同义的字：将
※观察：上面的提示是怎样识记生字的，你还能用什么方法记
初读感知课文、梳理情节:
1.全诗写“木兰代父从军”的故事，按事情的发展顺序写了那些相关情节：
2.初读感知课文，同学们认为木兰美不美？请以这样的格式概括：木兰美在： ，从文中“ ”句可见。（于国于家：忠孝;于个人：集多中美德于一身）