很多企业公司都会聘请培训师回来给员工培训教学,下面是小编为大家整理了内训师土木类试讲课件,希望能帮到大家!
内训师土木类试讲课件一
下面以《观潮》的新授部分为例进行展示:(第一部分导入和第二部分解决生字词省略。) 3小组合作,感悟壮观
1.合作学习提示:
a.你喜欢文中的那一句,为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?
b.你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的? c.通过小组合作,你都学懂了些什么?
2.组建合作小组
3.组内合作学习(感悟发现法)
4.反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。
5.引导小组感悟。
a.朗读文中描述大潮的句子;
b.课件展示描述的情景;
c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);
d.感情朗读。(引导发现法)
4听听读读,发现作者观潮顺序(1)学习潮来前
1、读潮来前江面景物的语句,体会大潮来前江面上平静的美。“横卧”,运用拟人手法,形象生动的写出了潮来前江面上的平静。
2、找出描写观潮人群的词语,及一早到盐官镇看潮,体会观潮人群对大潮急切的期盼。
3、再读第二段,看图想象画面,体会江面的特点及人们此时的心情。 4听听读读,发现作者观潮顺序(2)学习潮来时
1、知潮声:
读写潮声的句子,读一读,说说自己的体会。
从“山崩地裂”一词,你感受到了什么?
人们的心情怎样?(由“人声鼎沸”的喜欢,到“有沸腾起来的”情绪高涨,最后对山崩地裂的惊叹。)
2、知潮情:
读写大潮样子语句,读一读,说说自己的体会。
播放钱塘秋潮教学课件。
读出大潮壮观及喜爱之情。
3、知其序:
作者是按什么顺序写潮声、潮形的?(由远及近)找出空间转换的词语。
4、训练学生说潮声、潮形,变说边谈感受。
要求学根据按板书内容,用上空间转换词语互相说说,边年说潮来时的景象边谈感受。
4听听读读,发现作者观潮顺序(3)学习潮头过后
1、学生自读课文,思考:潮头过后江面的景象是什么样的?你又体会出什么?
2、引导学生通过“霎时”一词体会出江潮变化之快;从“余波还在漫天卷地般的涌来”理解出潮头汹涌,余威犹在;从“江水已经涨了两丈来高”体会出大潮之汹涌。
3、有感情的朗读,读出自己的体会。
5总结全文,体会写法
1、回应开头,总结板书:钱塘江大潮为什么自古以来被成为天下奇观?
2、作者怎样将这一天下奇观,展现给我们的?
(作者按时间顺序和由远及近的顺序来介绍钱塘江潮,又抓住大潮来时的声音巨大、浪头罕见的特点来写大潮,同时通过人们的反应来衬托大潮之汹涌。)
内训师土木类试讲课件二
第三课 《两个外国美术流派》 教案
教学目标
1.知识与技能目标:了解和认识新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点,理解他们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。
2.过程与方法目标:通过对作品的分析比较,达到能对两种绘画风格进行评述,和表达自己见解的目的。
3.情感态度和价值观目标:扩大艺术欣赏的视野,培养学生发现美、感悟美、创造美的能力,激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。
教学重点:新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。
教学难点:自主描述两种艺术风格之间的差异。
教学方法:讲授法、谈话法、观察法、讨论法
课型:新授课
课时:第一课时
教具:PPT
教学过程
一、故事导入
师:同学们你们知道拿破仑吗?生:知道!
师:谁能和老师说下拿破仑的故事呢?生:拿破仑是......
师:同学们说的都不错!那么老师来和大家说一下《拿破仑一世的加冕》的故事 (学生欣赏作品《拿破仑一世的加冕》,结合讲述这幅画的背景故事引导学生观察。) 师(总结):在这个时代里,艺术观念得以更新改变,风格问题开始出现,沼幸馐兜淖非蟛煌的风格样式。由此在19世纪欧洲出现了各种不同的美术流派。下面老师带领大家了解这个时期的两个流派的基本风格和特点,及其之间的差异。(黑板板书课题)
二、讲授新课
大家欣赏19世纪欧洲的俩幅作品安格尔的《布罗格利公主像》和马奈的《吹笛少年》,仔细观察二者的区别。
提问:你所看到的两幅作品在艺术风格上有何不同?分别给你怎样的感受?(学生回答) 教师归纳:《布罗格利公主像》造型精细,色彩和谐,《吹笛少年》造型具有适度的“写意性”,色彩关系比较响亮。
指出两幅画所代表的画派――新古典主义画派与印象主义画派
1、展示新古典主义达维特作品《拿破仑一世的加冕》《马拉之死》,分析这些作品的特点(引导学生从造型、色彩、构图、主题上去分析)
造型方面:重视素描和轮廓,注重雕塑般的人物形象,其画风庄严、单纯、理性。色彩方面:较为优雅。
构图方面:强调完整性。
主题方面:多选择重大历史或社会题材。
教师引入“新古典主义”的概念――强调古希腊罗马的市民英雄主义,强调客观描写,强调理性和共性。构思明确,宏伟庄严。(黑板板书新古典主义的主要特征)
2、展示印象主义莫奈的作品《日出 印象》《睡莲》,引导学生自己用语言描绘这些作品的特点。
引入“印象主义”的`概念――内容贴近现实,倡导自然,力图客观的描绘视觉现实中的片刻,表现纯粹的光的关系。(黑板板书印象主义的主要特征)
三、课堂讨论
出示《贺拉斯兄弟的誓言》、《霍松维勒女伯爵》、《红磨坊街的舞会》、《舞台上的舞女》等作品,引导学生前后四人一组,讨论这些作品分别代表的是什么艺术流派,每幅作品造型、色彩、构图、题材方面的特点。
在学生汇报陈述的基础上进行补充、完善。并请学生说一说,哪个画派给你印象最深?
四、课堂小结
复习和强化本课的知识点(学生集体读诵黑板所写的俩个画派的特点),对学生的表现进行鼓励性的评价。
五、作业安排
布置课外任务:19世纪的欧洲除了今天所学的这俩个画派,还出现了哪些其他的画派?这些画派各自都有什么特点?代表人物和代表作品有哪些?(激发学生在课下进行探讨的热情。)