篇一：
1、学生会喜欢玩泥巴这节课吗？
2、多种材料能否和谐的搭配在一起吗？
3、除了拍泥板，还能利用更多的方法制作吗？
4、学生能否参与评价这节课？
基本以上思路，我把教学目标做了改动，由掌握拼泥板的基本方法改变为助树叶、鞋底、钥匙等物体肌理形状进行泥板造型，培养学生的想像力、创造力和表现力。为达到教学目标，我采取了以下教学手段
1、本课采用悬念引新、激发兴趣，启发诱导，发散思维的探究式学习方法，有意设置一些环节，让学生参与到具有挑战性的学习过程。
2、整节课用一条旅游线路贯穿课堂的始终。
3、给学生提供展示自我的机会。
4、允许学生评价这节课。
教学重点：将拍平的泥板通过卷折，刀刻，切挖，粘贴等多种方法，把它变成一个新颖的形象。
教学难点：学会用泥板塑造有趣，生动，夸张的艺术想象。工具材料：橡皮泥，胶泥，圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀，树叶，鞋底，豆子，
教学过程：
一、导课（猜物）
1、今天老师给大家带来了很多礼物，你们猜猜会是什么？（指名）揭开范作，漂亮吗？你看到了什么？你知道这些作品是用什么材料做的吗？（胶泥）
2、出示课题《拼泥板》
二、开心旅行
1、第一站（陶艺展览馆）
①同学们喜欢旅行吗？第一站带大家一起到陶艺展览馆去。请看大屏幕，（出示人面鱼纹）这是原始社会：最古老的彩陶盆，为什么叫人面鱼纹，在盆子的底部绘制了一个人面鱼纹的图案。
②出示秦始皇兵马俑
你知道这是哪里吗？你走过吗？介绍兵马俑。
③欣赏现代陶艺。
④欣赏学生作品，（比较平板与立体的陶艺作品，引出拼泥板的特点）参观了这么多作品，这一站你有什么收获，有什么疑问？
2、第二站（市二小陶吧现场）
①出示各种手法制作的陶艺作品，你看到了什么？都用哪些材料？这些肌理是怎样产生的？
②（教师示范）陶吧的主人看到这么多小朋友来参观非常高兴，他想亲手为大家制作一个陶艺作品……
师：刚才制作的过程中都用了哪些方法呢？
板书：拍压切挖卷折刀刻粘贴
3、最后一站（开心乐园）
请同学看这个乐园完整吗？你觉得还缺些什么？你都带了哪些材料？你打算为开心乐园里添加些什么呢？