变化的魅力美术课件

2020-06-24教案

　　变化的魅力美术课件1

　　一、教材分析

　　本课的设置目的是，从生活中的各种现象发现事物变形及变化的趣味，由此引入美术创作中的变形及变化表现手法的学习。培养学生重视观察生活、善于利用生活现象开拓思维的学习习惯。本课透过“画人物变形画”的学习活动，有效地诱发学生的表现力和想象力。

　　学习活动的方式属于“造型·表现”学习领域。在画人物变形画的过程中，认识美术创作表现方法的多样性，培养学生的创新意识，使其领悟美术创作的独特性及变化有趣的艺术魅力。

　　二、学生分析

　　四年级的学生有较好的绘画基础，对美术课兴趣浓厚。有创新意识，对美术创造的独特性及其变化有一定的领悟力。

　　三、教学目标：

　　1、学习人物变形画、黑白画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术中变化创新手法的多样性。

　　2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发展想象与个性化创造的能力。

　　3、养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。

　　教学重点：透过变形现象，寻找变形的规律与特点。

　　教学难点：通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。

　　四、媒体设计策略：多媒体课件中含有关于大自然变化的图片、经过photoshop软件处理后的学生照片、明星漫画照、作业要求、艺术家的作品。

　　五、教具准备：课件、不锈钢勺子、相框。

　　学具准备：彩色作业纸、2B铅笔、画好脸部线条的作业纸。

　　六、教学过程

　　（一）课前延伸：沟通交流

　　1、同学们，再过两年，你们就要离开东坝小学，去新学校学习了。真舍不得你们，我真想永远记住你们，你们想记住我吗?那大家有好办法让我们记住彼此吗？

　　2、我仔细地观察你们的特点，记住了你们的特点，我也就永远地记住你们了。同学们，通过观察，我们记住了彼此;通过观察，我们认识了世界，增长了认识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。

　　今天我们的学习就与观察密不可分。

　　（二）课堂探究

　　1、激趣导入，观察发现。

　　（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）。

　　①先请同学们用心观察，你们认为这是一张什么照片？

　　②当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？

　　（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里的变形图像）。

　　①请同学们边观察边思考，这又是倒映在哪里的图像呢？

　　②同学们，这不是普通的玻璃，这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。这节课，我们就要一起去体会“变化的魅力”。（板书课题：变化的魅力。）

　　2、自主学习，观察现象。

　　课件出示（我思考：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？）

　　同学们，生活中你还在哪里见过这样的变形现象？（学生回答，教师利用课件演示哈哈镜、鱼缸、水杯、广角镜里的变形现象。不完整的，教师补充。）这样的变形现象在我们的生活中真是无处不在呀！

　　3、合作探究，感受探究。

　　（1）通过电脑软件，感受变形带来的趣味。

　　①除去我们欣赏到的这些变化之外，人在特定的环境之下也会发生变化。（课件出示课本31页图片。）问：a、这是我们平时的样子吗？想一想，在什么情况下我们会变成这个样？b、你照过哈哈镜吗，你记得在哈哈镜里你有什么变化吗？

　　②今天，我们不能直接到哈哈镜前感受变化带给我们的`乐趣。那么，我们就利用电脑来体会一下变化的无穷魅力吧！

　　a、（课件出示提前照好的同学照片）同学们这是谁呀？我们让朱雪峰率先走进我们的变形世界。b（课件出示变胖、变瘦、变大、变小、扭曲变化后的照片）c、通过刚才的变形，你看到朱雪峰都发生了哪些变化?（课件出示对比图片）学生归纳。（板书）胖瘦　变大小　扭曲

　　（2）利用不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。

　　同学们，你想和朱雪峰一样变形吗？拿起你面前的勺子，举得稍高一点，和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？

　　（3）利用已知的变形方法，进行尝试创作。

　　?同学们观察的很仔细，老师画了一张脸部变形画像，我们一起看一下吧！（课件演示画像过程：出现眼睛→出现鼻子→出现嘴巴）

　　?请同学们也拿起画笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、鼻子和嘴巴。

　　4、精讲点拨，评价反馈。

　　（1）选择部分同学的作品：说一下你是捉住自己的哪些特点来画的。

　　（2）同学们在画像的时候都突出了自己的特征，所以发生了那么大的变化。漫画家也是根据同样的方法，创作出了许多的作品。

　　?（课件出示巩汉林原照与漫画照对比。）同学们观察他的特征，漫画照中主要夸张了他的哪些特征？?（利用课件依次出示成龙、范伟、李咏的原照与漫画照对比。）回答漫画照中主要夸张了他们的哪些特征？

　　（3）从这里我们可以看出，变化时我们要抓住什么进行夸张？（课件出示变形规律）变形时，我们就是要抓住人物脸上或体形上最突出的那一点，进行夸张。（完成板书）

　　胖胖　　瘦瘦　　大变大　　小小夸张扭曲

　　5、巩固训练，完成作业。

　　现在，我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的作业。（课件出示作业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。）学生在优美的音乐声中完成作业。

　　6、展示作业，多元评价。

　　（1）学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内。

　　（2）大家来猜猜画的是谁?你是从哪儿看出来的？做哪些改正会更好？

　　7、教师小结，拓展延伸

　　同学们，你们画的变形画像真不错，（课件展示大阿福、创意家居、达利作品）知道吗？我们中国人把这种变化运用到了工艺美术中。瞧，变化后的小孩形象变得更胖了，把对幸福生活的向往表达的淋漓尽致。不光是人，看，甚至是家具也可以进行了夸张。还有艺术家们，他们从生活中受到启发，常常用变形的方法来创造新形象，这是艺术大师达利的作品《记忆的永恒》。我很希望大家能多做做这方面的尝试，说不定你也能创造出伟大的作品来。这节课我们领略了变化的魅力，明白了变形的规律,还学会了画人物变形画。

　　（三）、课后提升

　　（课件出示作业要求）课后，请同学们把自己的作品拿给爸爸妈妈看，并对他们作出变化的相关解释。