爱莲说课件内容

2020-06-27教案

　　引导语：古代名士文人常爱以物咏情言志，我们今天要学的唐代刘禹锡的《陋室铭》、宋代周敦颐的《爱莲说》，就是托物言志中的名篇。下面是小编为你带来的爱莲说课件，希望对你有所帮助。

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.了解“说”的特点;

　　2.继续掌握文言词汇，背诵并默写全文;

　　3.学习以莲喻人的写法，学习本文托物言志的写法。

　　教学过程与方法:

　　诵读——悟读——拓展

　　情感态度方面：

　　从个人情趣、爱好和风格，展开想象，感悟做人的道理，学习莲花洁身自好的高贵品质。

　　重点目标：

　　诵读全文，掌握重要实词。

　　难点目标：

　　以花喻人的含义

　　教学过程

　　一、导语设计

　　大自然为我们创设了一个美好的生活空间，它用用万紫千红的花来为我们渲染了一个清新的绿色世界。正因为有花，这个世界才变得更加丰富多彩。所以，人们都非常爱花，并写出了许多脍炙人口的诗句。可以说，描写花的诗句比比皆是。但是，有一位古人，他却百花不爱，偏偏对莲花情有独钟，并为它写下了一篇传世佳作。这就是我们今天要学习的《爱莲说》(板书课题：爱莲说)

　　二、整体把握，感知语言

　　1.教师范读，同时要求学生给生字注音，并标出难句。

　　2.让学生自由朗读课文，初步理解课文大意。

　　3.任抽两名学生朗读课文，其余学生注意纠正错误的字音、语气、语调、节奏等。

　　4.全班齐读课文，并结合注解，疏通文意(字面意思)。

　　三、品味语言，领悟语感

　　(一)1.作者如此爱莲，那么，莲花的可爱之处表现在哪里呢?

　　[明确]①从生长环境方面，写出了莲“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的高洁、质朴;

　　②从体态香气方面写出了莲“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香远益清”的芳香;

　　③从风度方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的清高。

　　2.作者如此深情地为莲花高唱赞歌，文章是不是仅仅写莲花呢?

　　[明确]作者借莲花来写人。作者借莲花来写人，而又直接在文中点出来，那这种写法叫什么?

　　(明确：托物喻人)教师要求学生用“‘────’一句比喻君子的───”句式具体说说借物喻人的用法。

　　参考：“出淤泥而不染”一句比喻君子在恶劣的环境中不为世俗所污;

　　“濯清涟而不妖”一句比喻君子在优越的环境中不媚于世;

　　“中通外直”一句比喻君子内心通达，行为正直;

　　“不蔓不枝”一句比喻君子性格正直，纯正无邪;

　　“香远益清”比喻君子美德布于四方，声名远扬;

　　“亭亭净植”一句比喻君子卓然挺立，坚守节操;

　　“可远观而不可亵玩”一句比喻君子端庄严肃，被人敬仰。

　　教师小结。

　　(二)说对比烘托手法。

　　1.教师提示：文章的题目是“爱莲说”，作者以莲花为歌颂对象，却几次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么?

　　2.学生读课文中有关菊花、牡丹的`句子后说用意：①开头以陶渊明爱菊，世人爱牡丹,引出“予独爱莲”的主旨。②作者以菊的隐逸，牡丹的富贵衬托莲的高洁。③结尾由三种花写到三种人：爱菊者少，爱莲者更少，而爱牡丹者很多。以此感叹社会上真隐士少，有道德的人更少，而爱富贵的人很多。

　　3.教师小结：文章通篇以菊花为旁衬，以牡丹为反衬，突出莲花傲然不俗，超脱卓群的品性，表现了作者守身如玉的生活态度。

　　4.为什么作者在第一段连用两个“独”字?

　　[提示]第一、说明周敦颐和陶渊明一样，决不随波逐流的态度;第二、作者赞同陶渊明倚世独立、决不随波逐流的态度，但不赞同陶渊明的隐居、逃避现实。连用两个“独”字，非常鲜明地阐述了自己还有不同于陶渊明的生活态度。

　　5.课文第一段和第二段前半部分均按“菊——牡丹——莲”的顺序写的，为什么文末却按“菊——莲——牡丹”的顺序呢?

　　[提示]前半部分按“菊——牡丹——莲”的顺序，是为了突出作者对莲的喜爱;后文按“菊——莲——牡丹”的顺序写，是从褒贬的角度，说明凡是超凡脱俗的事物，欣赏的人就少，而趋势媚俗的事物，欣赏的人就多。把正面放在前写，最后用反面的反衬一下，更有独到之处;三句分别用陈述句、疑问句和感叹句表述，特别是最后写牡丹时用了感叹号，更表达了作者复杂的思想感情。

　　四、实践语言，习得语感

　　1.读了《爱莲说》，我们仿照作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜欢……”句式说一段话，所借之物不拘泥于花草树木。但要注意两点：第一，要注意内在联系;第二，要有新意。

　　(学生活动，教师适时点评)

　　五、背诵积累，积淀语感指导学生有感情地背诵课文。

　　六、反馈检测:

　　1.填空。

　　①本文用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是______，____________而最能概括莲的高贵品质的一句是__________。

　　②本文中作者拿____和____与莲对比，前者是_____，后者是______，作用是突出_______。

　　七、结束语

　　八、布置作业。

　　1.请用托物言志的方法写一种你喜欢的花草树木或其它物件。

　　2.背诵并默写课文。