高一英语必修一unit5课件
高一英语必修一unit5的课件应该怎么写？写课件要明确教学目标、要突出重点难点、要有灵活的教学形式、教学对象要有针对性。下面小编给大家带来高一英语必修一unit5课件，欢迎大家阅读。
高一英语必修一unit5课件1
一、教学背景分析
1.教材分析：
本课的教学内容是人教版高中英语必修一unit5阅读部分，该部分的重点学习内容是通过不同的阅读技巧(如通过略读和查读从文章中获取主要信息等)理解全文，并能针对阅读内容表达自己观点。话题贴近历史人物的学习。本课的重点词汇有found, republic, principle, peaceful, mankind, lawyer…etc.等。教师在课堂上要通过一系列的课堂活动和任务培养学生的阅读技能，提升学生的阅读能力。
2. 学情分析
1.学生在学习本课之前已学的词有hard-working, active, generous, selfless等及描述人物品质的形容词。因此，在导入环节，教师要遵循从已知到未知的学习规律，展现学习过的词进入新课的学习。在阅读活动环节利用填空，判断题使学生在完成课堂任务后能快速获取主要信息。
2. 高一的学生相对来说好胜心比较强，课堂竞赛是激发学生学习积极性的好方法。
3. 本课主题以历史人物为话题，教师要充分激活学生对历史人物的崇拜之情，让学生富有爱戴之情完成阅读任务。教师可让学生在课前上网查找曼德拉的相关信息。
4. 学生基础一般，学生程度参差不齐。在设计这堂课时，任务应考虑学生的认知能力，从简到难，以适合各个层次的学生，使教学有效、高效。
二、教学目标：
1. 知识与技能目标：
1学习新单词found, republic, principle, peaceful, mankind, lawyer…etc.
2)重点短语：out of work, as a matter of fact, blow up;
3)通过不同的阅读技巧(如通过略读和查读从文章中获取主要信息等)理解全文，并能针对阅读内容表达自己观点.
2. 过程与方法目标：
通过所设计的课堂活动和任务，让学生主动参与，在合作探究中学会学习和理解文章。
3. 情感态度价值观：
1) 了解纳尔逊 曼德拉的生平事迹，学习伟大人物的优秀品质，不断提高自身的品格修养。
2) 通过竞赛、小组合作学习等形式，调动学生的学习主动性和 积极性。
三、教学重点、难点：
1.重点：通过略读和查读等阅读技巧获取主要信息，并能针对阅读内容表达自己观点。
2.难点：运用不同的阅读技巧理解全文，能够正确描述人物品质。
四、教学策略与方法：
1. 本节课根据学生的特点和教学内容的实际，采用任务型教学法和交际法相结合的方式来教学。
2. 采用计算机多媒体辅助教学，增加阅读兴趣，降低难度。
3. 通过竞赛、小组合作等多种形式，提高学生的学习兴趣、学习主动性和积极性。
五、教学过程设计：
教学过程
设计意图
Stage1 Pre-reading
Step1 Leading-in & Presentation
Q&A
Video
通过学生所熟悉的人物及单词引入新课，并通过观看视频引起学生对所要学人物的了解和阅读材料的兴趣。展示学习目标，让学生了解本课重点。
Step 2 Prediction
Predict the passage though the title and the picture
帮助学生预测课文，使学生带着想知道结果的愿望，目的性强，注意力将会更集中。
Stage 2 While-reading
Step 3 Fast reading & Careful reading
首先快速阅读中可运用查读和略读技巧获取答案并对文章进行分部分从而初步了解文章整体大意。其次在细读中设计对详细信息的学习，从而加深学生对文章的深度理解。
Stage 3 Post-listening
学习了课文后，小组讨论总结曼德拉的品质。观看写给曼德拉歌曲的视频，学习伟人的高尚品质。
Step 4: 1. Discussion
2. Video
Step 5 Summary
总结本课重点，及时反思本课收获。
Step 6 Homework
1. Memorize the new words and phrases.
2. Preview the language points of the passage.
复习巩固所学习过的单词和重要句型，并为引入课文的学习做好准备。
六.板书设计
Unit5 (Reading) Elias’ story
Para.1
Part 1 before
Para.2
Elias met Mandela
Para.3
Part 2 after Para.4
Para.5
高一英语必修一unit5课件2
一、整体设计思路、指导依据说明
《高中英语课程标准》强调高中英语教学应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力;为学生进一步学习和发展创造必要的条件。
高中英语课程还强调要使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力;要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。
同时，高中英语课程关注学生的情感，引导学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。
基于以上说明，本课将Warming-up和Reading进行整合，旨在帮助学生提高阅读能力，帮助学生更好地、更全面地了结伟人的优秀品质，并进一步学习曼德拉作为领袖人物的非凡魅力，提高自身的品格修养;同时，本课设计了各种活动，让学生进行自我探究和分组合作，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，最终达到提高学生自主学习能力的目的。
二、教学背景分析
本单元是人教版新课程标准试验教材中必修第一册的第五单元，中心话题是“伟人的品格”。本课内容是“伊莱亚斯的故事”，借穷苦的黑人工人伊莱亚斯的口吻，叙述发生在他身边的纳尔逊99曼德拉的故事。这样的写法有别于惯常所采用的平铺直叙式，因此在教学过程中，要让学生能从伊莱亚斯普通的话语中感受曼德拉的伟大。课文是词汇、语法和文化的载体，文章中大量定语从句的出现，也给初步学生留下了直观的印象，为后面的语法学习奠定了良好的基础。
学生们对曼德拉都有所了解。因此，教师要利用学生的已知引出更多的未知，并通过对文章的分析，引导学生从更深的层次去理解曼德拉的伟大之处。