嫦娥奔月的课件
嫦娥奔月的课件应该怎么写?写课件要明确教学目标、要突出重点难点、要有灵活的教学形式、教学对象要有针对性。下面小编为大家带来了嫦娥奔月的课件，仅供参考，希望能够帮到大家。
篇1：嫦娥奔月的课件
知识目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
能力目标：
精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
情感目标：
学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。
教学过程：
一、从图引入
1、今天我们继续学习美丽的神话故事——(读题)《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。你仿佛看到了什么?
2、文中也有一幅插图,看，引说：碧蓝碧蓝的——夜空，衣带飘飘的——嫦娥，圆圆的——月，感觉怎样?(板书美)
3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗?(指名读)
4、大家也来读读这段话，看看哪些词一下子就跳入了你的眼帘?
(“飘飘悠悠”从中你感受到嫦娥飞的时候怎么样?
“碧蓝碧蓝”从中你感受到什么?) 指导读好词
5、读好了这些词，再来读这段话，相信大家会读得更美。谁来读读?
6 齐读。(一边读，一边展开想象。)
二、揣摩人心
1、多美的画面，那仅仅是画面很美吗，更美的是什么?迅速浏览3-6自然段，思考思考。
2、人更美：嫦娥的心灵美具体表现在哪儿呢?请同学们自由读.4-5自然段，边用直线画出有关句子。
4 学生读画后，我们来交流。
* (1) “接济”就是( )，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗?
村 东的王二家没米下炊了，嫦娥知道了，就( )村西李三家孩子的衣服破得没法穿了，嫦娥知道了，就立即( );( )，嫦娥知道了，就( )
这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。
(2)这里涉及到一个人，那个人就是——逢蒙。那是一个怎样的人?
““奸诈贪婪” 体现在哪儿?快速默读第5自然段，圈画出关键的词句，说说你的感受。( “一心、迫不及待、闯进、威逼嫦娥把仙药交出来!”)
想想逄蒙会怎么威逼嫦娥的?
面对逢蒙的威逼，嫦娥有没有害怕?(师：面对敌人的威逼，嫦娥丝毫没有害怕，她心中只有一种想法:引读)
“周旋”，什么叫“周旋”呢?文中指 相较量。刚才大家都想象了逢蒙是怎样逼迫嫦娥的，那嫦娥是怎么应对的呢?请大家展开想象的翅膀，同桌互相演一演。
点评 看了他们的表演，你们觉得怎么样/
采访 与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢?
刚才我们一起走进了嫦娥的内心，此时此刻你觉得嫦娥又是怎样的人?(机智 勇敢)
引读“逢蒙见嫦娥不肯……”
当周旋失败后，嫦娥又为何一口吞下仙药?
在危急关头，嫦娥没有考虑到自己，一心想到的只有——
多么善良、多么勇敢的嫦娥啊，我们一起带着对嫦娥的深深敬意将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。
5、(接着学生)，嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……(读那段文字)
6、现在我们感觉这段文字美，不仅感受到它的画面美，更加感受到嫦娥的心灵美。
7、 画面是美的，嫦娥的心灵更是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗?请你说说嫦娥此刻的心情。
(1)欣慰——可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲
(2)遗憾——这意味着她再也不能再为乡亲们排忧解难了。
(3)留恋、不舍——这意味着她与丈夫再也不能相聚了。
8、就这样，嫦娥带着满心的留恋与不舍飞出了窗子，引读他又会飞过哪些地方呢?请同学们想象一下。
出示填空 飞过了( )，飞过了 ( )
引读
师 ： 就这样，嫦娥万般不舍，一步一回头的朝着月亮飞去，这一去就是数千年，然而她的美丽，机智，勇敢却永远的留在了人们的心中。让我们完整地读读第二段，再次感受着感人嫦娥的美丽。
三、总结课堂
今天我们学习了嫦娥奔月的第二大段，深深感受到了嫦娥的美丽，那嫦娥奔月后又会发生什么事呢?下节课继续学习。
四、作业。
篇2：嫦娥奔月的课件
知识目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语。
3、学会5个生字，绿线中的3个生字只识不写。掌握多音字“济”，理解由生字组成的词语。
能力目标：
1、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
2、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的品质。
情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重点： 有感情地朗读课文，感悟课文内容。
教学难点： 感受课文的意境美。
媒体设计： 课文录音、投影片
教学时间： 二教时
第一教时
知识目标：
学习生字词语。指导学生读通读顺课文。
能力目标：初读课文，整体感知课文内容;能给课文分段，并归纳段落大意。
一、赏“月”吟诗，引入新课。
投影富于色彩感的《月之图》。
在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……(让生去补)
在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……
引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
学生齐读课题，解题：奔，奔向。
“奔”是个多音字。
二、初读课文
1、学生自读课文，任务：
(1)读要过关(正确地读，流利地读)
(2)自学好生字新词(会读、会写、理解)，常规：比较组词、课后描红。
2、自学情况交流。
(1)认读生字词。
远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥
敬重奸诈贪婪接济宝剑时值中秋迫不及待
威逼翻箱倒柜洒满银辉焦急树影婆娑企盼
(2)指名开火车朗读课文，不足处及时指导练习。
(3)讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。
讨论交流后总结。
第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。
(4)看词语串讲课文。
师：列小标题，我们是把课文读短了，这是本领;读完课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象生动地讲出来，这也是本领。这节课先来个简单的，请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。试试吧。
同桌共练→指名讲述
三、布置作业
1、把这个故事讲给自己的弟弟妹妹听;
2、采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。
3、抄写生字词语。
第二教时