猫教案

2021-03-18教案

猫教案5篇

  作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的猫教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

猫教案 篇1

  活动目标:

  1、通过改变物体方向的方法表现老虎和小猫的动态。

  2、根据故事情节大胆作画,丰满构图。

  3、与同伴友好协商完成画册。

  4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  5、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

活动准备:

  1、老虎和猫教具。

  2、 画纸、画笔。

活动过程:

  一、讲述故事《老虎和猫》。

  明确故事四个情节以及老虎和猫之间不同。

  1、明显说出四个情节同时活动猫和老虎的位置

  (1)猫和老虎一起玩。

  (2)老虎四脚朝天。

  (3)猫把老虎推下山。

  (4)猫和老虎在山下一起玩。

  2、再讲故事。

  提问:

  (1)猫为什么以为老虎是只大猫?和为什么老虎以为猫是只小老虎?

  (2)猫和老虎哪里一样?哪里不同?(如:耳朵、脸部、身体大小等)

  二、完成故事画册。

  培养幼儿友好协商的能力,与幼儿一起完成画册。

  1、以组为单位完成故事装订成册。每组幼儿商量自己画哪一个情节,除了四个情节外,多出的幼儿可画封面。

  2、幼儿分工合作,画出不同故事情节,最后装订成册。

  三、讲述自己的画册。

  讲述故事主要情节。

  每组代表讲述自己画出的画册。

活动反思:

  幼儿对美的追求,不仅反映在对自然的评价上,也表现在对外界一切美的事物的热爱上,那些美的形象景色,无不引起他们的奇思遐想。幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪,而不是技能的传授。幼儿语言表达能力较差,学画画要比学说话快的多,在绘画中表达的心态和对事物的感受,要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力,更能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。

猫教案 篇2

  教学目标:

  1、认识文中13 个生字。

  2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

  3、懂得劳动创造快乐的道理。

  教学重点:理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话。

  教学难点:懂得劳动创造快乐的道理。

  课前准备:搜集有关波斯猫的资料、图片。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、导入课题

  1、同学们见过波斯猫吗?今天老师就带大家去认识波斯猫。板书课题:11、找不到快乐的波斯猫 齐读课题。

  2、质疑:看到这个题目,你想知道什么?

  3、检查学生搜集的资料,学生交流资料。

  4、小结:波斯猫是从外国引进的一种观赏性的猫。全身白毛,两眼的颜色各不相同,性情温和,是人类的宠物。

  二、自读课文,初步感知。

  1、打开课本,看图认识波斯猫,简单说说图意。

  2、用自己喜欢的方式读课文,边读边画出生字并组词。

  3、以小组为单位,在小组长的带领下学习生字。

  4、检查生字学习情况。(说说自己是怎么记住这些生字的)

  5、再读课文,读通句子,标出自然段。

  6、指名读课文,其他同学想一想你知道了什么?

  板书: 燕子

  蜜蜂

  青蛙

  波斯猫 找不到快乐

  过渡:波斯猫为什么找不到快乐呢?

  三、精读感悟。

  1、自由读课文,说说波斯猫与小燕子、蜜蜂、青蛙对快乐有什么不同的看法。

  2、交流感悟

  板书: 造窝 酿蜜 捉害虫 劳动创造快乐

  3、指导朗读

  (1)、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快乐,而波斯猫却感到生活不快乐。我们应该用怎样的语气来读他们的对话呢?(学生交流,教师点拨。)

  (2)、指名朗读波斯猫与小燕子的对话。其他同学评价。

  (3)、小组成员合作读波斯猫与蜜蜂、青蛙的对话,比一比谁读得好。

  四、分角色朗读课文。

  以小组为单位,分角色朗读课文,注意自己扮演的这个角色应该怎么读。

  五、拓展延伸,明文悟理。

  1、说说波斯猫为什么找不到快乐?你有什么办法帮它找到快乐?

  2、你喜欢文中的谁?说说喜欢的理由。

  六、总结课文(注重情感教育)。

  七、作业:

  1、同家长一起参加一次劳动(可以种树、栽花),体会劳动的快乐。

  2、编故事。以《波斯猫找到了快乐》为题编一个故事。想象要合理。

  板书:

  11.找不到快乐的波斯猫

  燕子 造窝

  蜜蜂 酿蜜 劳动创造快乐

  青蛙 捉害虫

  波斯猫 找不到快乐

猫教案 篇3

  【教学目标】

  1、学会本课13个生字。正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等词语。

  2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢段落。

  3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者真实,具体的表达方法,体会课文蕴含的感情。

  4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

【学情简析】

  猫这种日常生活中最普通的小动物是人类的好朋友。孩子们比较熟悉。通过语言大师老舍先生的笔,让孩子们感受真实、具体的表达自己的情感,从而热爱生活,感受生活。

【策略方法】

  朗读感悟,想象描绘,比较体验,积累语言。

【教学准备】

  多媒体课件。

【教学过程】

  一、创设情境,引入新课

  1、谈话:同学们都喜欢看动画片吧?今天我给大家带来几幅动画片的插图,让我们一起喊出它们的名字,好吗?

  (课件出示几幅有关猫的动画片)

  你发现了什么?

  2、引入新课:

  据我所知,生活中有很多同学与这种小动物是朋友,看到你的朋友会想到哪些画面?语言大师老舍先生家也养了一只猫,为此还专门写了一篇文章,这就是我们今天要学习的内容,大家齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1、自由朗读课文,把课文读正确,读通顺。

  师:老舍先生家的猫会带给你怎样的感觉呢?带着这个问题去读读课文吧。

  2、学生汇报,教师随机板书。

  三、品词品句,感悟探究

  1、了解猫性格的古怪:

  过渡:

  同学们真了不起,读一遍书就知道了这么多内容,这些都是写猫的什么?

  (性格)

  请你选择一个或两个猫的性格读一读,注意把句子读好,读美,读出自己的感受。

  ⑴ 学生自由朗读。

  ⑵ 向全班同学朗读汇报,教师指导,并重点理解词语:

  无忧无虑,屏息凝视。

  ⑶ 体会猫性格的古怪:

  师:看,老舍先生写出那么多的猫的性格,看看这些词你有什么话想说?

  (引导学生观察出这些词相互矛盾)

  师:文中是怎么把这些词连起来的,仔细读读哪些词语出现了两次,把它勾出来。

  (说它……的确……可是……)

  师:用上面的句式说说第二、三自然段的内容。

  课件出示:

  说它温柔可亲吧,的确_______,可是______。

  2、体会对猫的喜爱之情:

  过渡:

  猫的性格这样古怪,作者喜欢吗?再去读读课文,从哪些句子你能体会出作者的喜爱之情呢?拿起笔来勾画勾画吧

  ⑴ 生自由朗读,找句子。

  ⑵ 生汇报,围绕以下几方面展开。

  ① 把猫的脚印说成是小梅花:

  比较读:

  在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。

  在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

  ② 猫的叫声:

  让学生听猫的叫声,引导学生想像猫可能在说什么,从而体会作者的喜爱之情。

  ③ 理解“蹭”字:

  引导想像这里的猫像是个撒娇的小孩子,这一蹭能蹭出什么?

  ④ 小猫淘气的样子:

  从课前搜集资料知道老舍是个爱花的之人,小猫这样淘气,主人为什么不责打它?你感觉像什么?

  ⑤ 猫捉老鼠时:

  选词填空:

  专心 耐心 决心

  屏息凝视──( )

  一连就是几个钟头──( )

  非把老鼠等出来不可──( )

  3、小结:

  课文的字里行间处处洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱之情,这是因为他是个热爱生活,又善于观察的人。

  四、拓展

  仿写练习:

  你们是不是也想尝试来写一写你的朋友?

  课件出示友情提示:

  1、可以按照____的性格实在 ______,_______。

  2、可以从板书词语中选择两到三个词语写出你对猫的印象。

  记得要写出它的特点,表达出你对它的感情啊!

  五、总结全文,升华主题

  同学们,像猫这样惹人喜爱的小动物都是我们人类的好朋友,我们身边处处都有美好的事物,只要我们热爱生活,用心去感受,就能像老舍爷爷那样发现美,欣赏美,创造美。

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