设计理念
立足于以读为本的教学思想，挖掘课文的阅读潜力和人文价值，遵循速读、略读、精读的阅读次序，引导学生理清叙事顺序，抓住重点，理解课文内容。
教学目标
1、使学生了解战争环境中坚持学习的艰难。
2、学会本课的生字新词。
3、有感情地朗读课文，学习边读边想的阅读方法，培养学生的阅读兴趣和习惯。
教学重点、难点
懂得教科书为什么珍贵。
教学过程
一、导入 新课
1、启发谈话，情景导入 。（略）
2、简介背景，营造氛围。（略）
二、速读课文，审清题意
1、读题、解题。
2、学生快速阅读课文，思考：珍贵的教科书主要珍贵在哪里？并勾画出珍贵含义的词句。
三、略读课文，整体把握课文内容
1、学生自由读，边读边勾画生字新词，联系上下文理解。
2、思考：这篇课文写了一件什么事？
四、细读课文，扩展想像，理清故事情节
1、运用读、画、议的方法导学第一段。
（1）导读：你准备把重音放在哪些词语上？为什么？讨论突出这些重点词语的理由。
（2）故事发生在炮火连天的战争环境（板书：炮火连天），你们联系看过的电影电视，想像一下当时的情景。
（3）在战争环境中，延安小学的同学们学习条件非常艰苦，从哪些地方可以看出来？
（4）思考：强调没有书是最困难的，和珍贵有什么联系？
小结：延安小学的学生没有教科书，这是他们学习上最大的困难。因此，他们急切地盼望着能得到教科书。（板书：盼）