教学目标：
1、在阅读中独立认识6个生字。
2、概括1～7小节的主要意思。
3、了解牛胃的特殊构造及功能，并能用准确的语言表达。
4、通过阅读，体会红头在旅行中的心情，了解青头对他的鼓励和援助，感受青头对朋友充满真挚的情感，用自己的指挥热心帮助伙伴摆脱困境。并有感情地进行朗读。
教学过程：
一、出示课题，理清课文层次：
1、出示：旅行
拼读：旅——提醒学生注意这个字的韵母。
师：这个“旅”虽然不是生字，可有的小朋友经常写错，尤其要注意右下部分的写法——书空。
2、旅行是一件让人感到快乐的事，今天我们要学习的课文讲述的是——
出示课题：
29、在牛肚子里旅行
3、读了课题，你有什么问题?
(谁在牛肚子里旅行?
他怎么会跑到牛肚子里旅行?
旅行的过程是怎样的?)
板书：
怎么会
怎么样
我们已经预习了课文，知道是——一只蟋蟀在牛肚子里旅行。
出示：蟋蟀
指导“蟀”右半部分的书写。
师：这是一个童话故事，通过它，我们会获得一些科学知识。
板书：童话(科普)
4、课文虽然很长，有20个小节，可它就是分成两个部分来写的——蟋蟀红头是怎么跑到牛肚子里的以及他在牛肚子里旅行的过程。
默读课文，分清课文的两个部分，做上记号——∥
二、学习1～7小节，了解并学习概括红头是怎么跑到牛肚子里的：
1、课文的1～7小节就告诉我们红头是怎么跑到牛肚子里的。指名分节读，思考：红头是怎么跑到牛肚子里的?
2、交流：
概括要点：※红头和青头捉迷藏
※红头躲在草堆里
(小蟋蟀红头和青头在捉迷藏，红头躲在草堆里，一不小心，被大黄牛吃草时吃到嘴里了。)
3、这一切来得太突然了，可不是红头预料得到的，实属意外。
板书：意外
红头不得不开始他在牛肚子里的旅行。