教学目标:
1、研读、感悟林肯总统朴素的语言,充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力及演讲艺术。
2、了解文章以小见大、有详有略等方面的写作特色。
3、通过课文中林肯两个事例的学习,从内心深处敬仰林肯,学习如何做人、做事。
教学重点:通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。
教学难点:以林肯演讲前后参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象。
教学准备:多媒体课件及有关文字资料。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
1、齐读生词。
2、通过上节课的学习,我们知道林肯演讲前后,参议员对他的态度先是羞辱,后是赞叹。为什么有这么大的变化呢?这一节课我们一起来研究。
二、品读演讲,直奔重点
(一)品析“羞辱”
1、自由朗读第一、二自然段,思考:参议员为什么要羞辱林肯总统?他们又是怎样羞辱林肯的?
2、交流。(我们先来谈谈第一个问题)
3、所以,当林肯站上演讲台的时候,有一个态度傲慢的参议员站起来说:(出示:林肯先生……的儿子。)
4、那个参议员仅仅是让林肯记住你是一个鞋匠的儿子吗?他的言外之意是什么呢?
5、现在怎样把参议员傲慢的语气读出来呢。(练读。几生读,老师适时点拨,齐读。)
6、此时,如果你是羞辱总统的参议员,(指课题)怎么读课题?
7、只有一个人对他态度傲慢吗?只有一个人看不起他吗?只有一个人羞辱他吗?
8、是所有的参议员都要羞辱他们的总统,都要出林肯总统的丑。同学们,羞辱总统的场面已经到了一个白热化的程度啊!从“一个”到“所有的”,从“傲慢”到“大笑“,总统的尊严受到了极大的伤害啊!现在,所有参议员最想看到林肯有怎样的表现呢?