教学内容：
北京版实验教材第二册12页 比较大小
教学目标：
一、知识与技能
会比较100以内数的大小。
二、过程与方法
掌握比较100以内数的大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。
三、情感与态度
培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。 教学重点：掌握比较大小的一般方法。
教学难点：
能根据数位的意义解决一些简单的问题。
一、复习
1、数数。
从77数到100；从63数到56。
2、填空。
（1）十个十是（ ），一百里面有（ ）个十。
（2）6个一和3个十组成（ ）。
（3）89里面有（ ）个十和（ ）个一。
（4）（ ）个一和（ ）个十组成63。
二、学习新知
1、出示12页主题图：小白兔拔了32个萝卜，小黑兔拔了29个萝卜，兔妈妈问：同学们，你们知道我的哪只兔宝宝拔的萝卜多吗？
生：小白兔拔的多。
板书 32 29
请同学们试在32和29之间填上比较符号。
提示：填不出来的可以借助计数器和小棒。 谁来说说应该填那个比较符号。 问：你是怎样想的？ 估计：小白兔拔了三十多个，而小黑兔只拔了二十多个，所以小白兔拔的多，小黑兔拔的少。 用小棒摆看出的。 拨计数器看出的。 对策：如果没有计数器和小棒怎样来比较两个两位数的大小？能不能找到一个比较方便的比较方法呢？（比较出第一种方法较为简单普遍。） 引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大