教学目标：
1．复习巩固字的笔顺规则，归类掌握字的4种间架结构，提高识字、写字能力。
2．复习巩固学过的字，积累词语，大部分会用。
3．进一步建立句子概念，提高听、记句子的能力。
4．初步培养表述亲身感受和参与活动的说话能力。
5．通过逐项对照自己的行为及老师、同学对自己的评议，初步养成言行一致、尊敬国旗、尊敬长辈、热爱老师、帮助同学、上学不迟到、专心听讲、按时回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行为习惯。
重点、难点：
教学重点：复习巩固7种笔顺规则和4种问架结构；看图说话；复习10项行为规范要求并进行检查评议。
教学难点：10项行为规范检查评议，操作上有一定的难度，学生评议的结果真实性程度较难把握。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标；
1．掌握学过的7种笔顺规则；复习5种基本笔画名称，巩固学过的字，掌握汉字的4种结构，提高识字能力。
2．复习巩固学过的词语，积累词语，扩大词汇量。
3．进一步建立句子概念，提高听、记。写句子的能力。
教学过程：
一、谈话引人，明确学习任务。
1、看书交代学习任务。（第1至5题）
2、回忆已学的识字方法，说明今天要进行集中复习、巩固。
二、有机结合，综合练习
1、复习笔顺规则，练习第一题。
①示：十、人、点、你、同、小、国，读一读。
②指名7个学生在黑板上按笔顺规则写一写，其余学生各自练写两个。同时想一想，你是先写什么，后写什么？
③反馈：a.指名说一说：先写什么，后写什么？b．找一找，还有哪些字也是这样写的？
④小结：笔画笔顺不仅是识字的一种重要工具，也是写好字的重要条件。
2、复习笔画名称，练习第2题。
①读题，想想题目要求我们做什么？
②示：（5种基本笔画），指名说说这5种笔画的名称。也可同步用媒体演示这5种笔画，注意这4种笔画的区别。
③让学生照例用直线把字与笔画连起来。
④反馈小结：a.用实物投影仪示一学生的练习或用其他手段出示，进行反馈矫正。并让学生说一说，如：船的第8画是横折弯。b．掌握汉字的笔画名称也是识字的一种基本方法。
3、复习间架结构，练习第2题。
①由第2题引人：谁能说说“船、课、过、奶”各是什么结构？（指名说）
②读题目3，想想：题目要求我们做什么？
③出示：冷、过、雪、国、病校、园、星、起、座，说说这些字的间架结构。
④以“这几个字有几种结构”开头，用“有……有……还有……”句式进行说话练习。先自由说再指名说。
⑤根据结构分类把这些字写下来。
⑥反馈。是否能正确区分，可根据学生做的情况，每个结构补充说几个。
⑦小结：间架结构也是识字的一种重要工具，有了结构，识记字形就不需要一笔一笔地记（独体字除外），可以一部分一部分地记，这样识字更快更好。
4、小结：笔画笔顺、笔画名称。问架结构是识字写字的基本方法，我们要学会，更要会用。
5、复习词句，练习第4、5题。
①读第4题，说说题目要我们做什么？怎么做？
A．读词语。（自由读、同桌互读、指名读，注意正音）
B．说说“回家、新年”等词语的意思。
②读第5题，想想要我们做什么？怎么做？
A．指导：听写句子首先要听清老师讲什么，然后要记住，才能写出来。
B．练听。老师说一句，学生复述一句。内容是：谁怎么样或谁干什么句式的短句。
C．听写句子。（先听，自己复述一下，再写下来，然后读一读是否对，同时注意标点。这里的读、复述当然是不出声的）
③抄写第4题中的词语，每个两遍。
三、课堂总结。