教学内容：
教材第74～75页例6、例7和“练一练”，练习十七第5—7题。
教学要求：
1．使学生能使用计算器正确地、比较快捷地进行大数目的计算，进一步提高学生使用计算器的能力。
2．使学生初步学习探索运算的一些规律，培养学生探索和解决问题的习惯与意识，培养学生观察、比较、分析和归纳、概括的能力。
学具准备：
学生每人准备一个计算器。
教学过程：
一、复习引新。
‘L复习1日知。
（1）口算。
让学生口算练习十七第5题。
（2）用计算器计算下列各题。
46．5+2．6387．2——9．63．4X0．056÷1．2
2．引入新课。
今天这节课，我们将应用已经掌握的用计算器计算的方法，进
行一些大数目的计算，并学习用计算器计算来探索一些运算规律。
（板书课题）
二、教学新课，
教学大数目的计算。
（1）说明，我们使用计算器进行一些大数目的计算，就可以
使计算比较快捷、方便。·
出示例6。．
让学生进行计算，把得数填在课本上。集体校对、订正。
（2）教学“试一试”。
出示“试一试”的题。
让学生计算出得数，保留两位小数。
提问学生是怎样取商的近似值的。
2．教学探索规律。
（1）说明：从上面的计算可以看出，用计算器计算比较快捷、
方便，所以适宜我们在计算中验证和探索有关的规律。现在，我们
就用计算器进行计算，来验证积的变化规律。
出示两组题让学生计算：