小学低年级教学随笔范文1
一年级的孩子带着好奇、顽皮进入小学，一切都要从头开始。这给一年级老师的课堂教学带来了一定的困难。为了避免“开学一个月综合症”，我们组织专班进行了集体调研，收集了一些资料，发现了一些问题，针对这些存在的问题，我提出如下几点建议，和大家共勉。
一、教学环境是提高课堂教学有效性的前提
走进教室，光秃秃的墙壁给人沉闷压抑的感觉，无法调动孩子们学习的积极性。尤其是低年级，要创设孩子乐学、爱学、趣学的氛围，教室的布置要做到与幼儿园的衔接，不能像高年级那样中规中距。
1、教室布置要有童趣。以色彩斑斓的儿童画、简笔画、手工制作作品为主，以带拼音的汉字为辅。切忌文字一大片，谁也看不懂。
2、教室布置要有特色。可以尝试与学习内容紧密结合，让孩子们在欣赏、玩耍中潜移默化的受到感染。如带有卡通图案的汉语拼音表、学生自治的识字树、能够触摸的凹凸数字墙等。
3、班级布置要有底蕴。创设积极向上的班级文化，营造浓厚的集体氛围：给我们班起个好听的名字吧、响亮的口号是什么、展示我们的风采、我是能干的小学生……
二、学习习惯是提高课堂教学有效性的保证
教育就是培养习惯。低年级的孩子是学习习惯形成的重要时期，好的习惯对他以后的学习乃至一生都会产生深远的影响。在小学低段，习惯直接决定课堂教学的效率。
1、注重规范培养。用儿歌引导学生熟练了解一日常规和小学生行为规范，并抓住典型大力表彰，做到实物激励与语言激励、展示激励相结合。
2、注重“四姿”训练。注重培养学生的课堂坐姿、读书姿势、写字姿势、举手姿势。在必要的时候，进行整节课的专题训练。做到集中培训与平时培训相结合。
3、注重细节入手。抓住容易忽视的时间段，关注学生的一举一动。如打了上课铃，老师迟迟不进教室，这个时间段学生刚刚听铃声进教室，现在一看没有老师，就又开始大闹天空，震天的教鞭就是敲断了也没用。如阳光体育运动的休息时间，要组织孩子们坐在教室里，静悄悄的趴在桌子上休息，为下一节课做好准备。如果放任孩子到处疯逗打闹，既容易引起安全事故，又养成了自由散漫的习惯，长此以往，要有一个很好的课堂纪律那就太难了。
三、教学策略是提高课堂教学有效性的关键
向40分钟要质量，除了要深钻教材、了解学生、精心备课以外，课堂教学策略的有效性是重中之重。
1、导入新课求“新”。新奇的开课才能吸引学生，而且导课要直接快速，防止求异走偏的现象发生。如讲故事、猜谜语、唱歌、做游戏等都是孩子们喜闻乐见的好方法。
2、教学时间求“紧”。低年级孩子注意力只能控制在20分钟之内。那么，你的新授任务只能在很短的时间之内完成。后面的时间只能用来巩固练习、完成作业。如果硬要讲，讲再多也是白搭。
3、教学活动求“趣”。低年级的教学重点是识字写字。我想，这是大家都知道的。那么识字方法的多样性就是我们探讨的话题。在这里，我列举了一些识字方法及识字教学的方法供大家参考。
识字方法：加一加 减一减 换一换 数笔画 打字谜 做动作
识字教学方法：借助拼音自读、师生教读、开火车读、找朋友、做游戏
4、朗读教学求“实”。 首先要把握好课程的标准。低年级阅读教学中，对于朗读教学的要求不是很高，大家不要人为的拔高要求，只要借助拼音读正确、读流利即可，对于读的有感情，那只能是一个学习的过程。所以大家把握两点：学生会读就展示，激发他们的成就感。学生不会读就教读，引导他们模仿读。孩子们真的很喜欢听老师好听的读书声，那时的课堂纪律一定很好。其次注意朗读教学的层次性。每次读书都要提出清晰的读书目标，不能漫无目的读，这样学生疲倦，老师也烦恼。
5、写字教学求“细”。低年级识字教学重在细致的指导，充分利用田字格，抓住重点部位进行笔画位置的书写示范。将要写的字合理分解在每一节课中。这样，既减轻了写字的难度，又均衡的安排了每节课的教学任务。
课堂教学的有效性是我们永恒不变的追求，只要我们静下心来，关爱学生的环境、训练学生的习惯、确定适合学生的策略，相信一年级能为我们小学阶段打下坚实的基础。
小学低年级教学随笔范文2
一年级的孩子是天真的、无邪的，想到什么就会说什么。只要是老师说的，都会认为是对的、好的。因此，在教学上，更容不得老师有任何的失误、错误。当看到这些孩子坐到教室里眼睛不停的张望，打量着老师，抚摸着崭新的书包，我强烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢？我猛然一惊——小学老师的工作不要那么复杂，唯一可做要做的是如何让孩子快乐学习。在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。
一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。
大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。 一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。