教学过程：
第一部分：浓缩语词，把课文读薄
一度浓缩，把课文读成几个句子
师：同学们，今天我们一起来学习一篇课文，题目叫《姥姥的剪纸》。看老师写课题。（师一笔一画地板书：姥姥的剪纸,字迹端庄秀美。）
师：作者的名字很好听，叫做笑源。北方人管外婆叫姥姥，口语就一个字——姥，叫起来很亲切。我们一起学着笑源，来叫一声，姥姥。
生：（齐）姥姥。
师（微笑地示意一学生）：你来叫声，注意儿化。
生：姥姥。
师：你再来叫，就叫一个字。
生：姥。
师：好听！挺亲切的。同学们，笑源的姥姥还有一样拿手绝活儿呢！那就是——剪纸。
师：课文预习过了吗？读了几遍？（学生回答略。）现在请大家在课堂上再读一遍课文，这篇课文生字新词比较多，特别还有几个多音字，要力争把它们读准确，把课文读通顺，边读边思考：围绕着剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪些往事？明白吗？好的，放开声音，按自己的节奏读，开始。（学生自由读课文。）
师：大家读得很投入，我发现有的同学读着读着，就忍不住抿着小嘴笑了起来，看来，你们被文中的“我”和姥姥吸引住了。好，先来检查一下大家生字新词学得怎样？请看大屏幕。
（大屏幕出示两组词语，左边一组：啧啧赞叹、刷刷刷刷、悦耳至极、清清爽爽；右边一组：左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、牛驮小兔。）
师：屏幕上有两组词语，左边一组，右边一组，大家一组一组地自己先读读。（学生自由读。）
师：来，谁来读左边的这组词语？
生：啧啧赞叹、刷刷刷刷、悦耳至极、清清爽爽。