我们家的男子汉的学习要先阅读课文,能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。那么,关于我们家的男子汉课后题有哪些?
一、基础知识与运用(30分)
1.给加点的字词注音。(11分)
爽气( ) 风靡( ) 拌嘴( ) 不堪设想( ) 沮丧( ) 倔强( ) 橘子( ) 无聊( ) 嘹亮( ) 恍惚( )( )
2.解释下列词语。(5分)
爽气:____________________________
风靡:____________________________
济济:____________________________
不堪设想:________________________
不约而同:________________________
3.发挥想像,仿写句子。(3分)
童年是一个谜,混沌初开,稚嫩好奇;少年是一幅画,色彩绚丽,烂漫天真;青年是一首诗,激情澎湃。 。
4.某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂,要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐图书活动。请你为这次活动拟一条校园标语。(至少用一种修辞手法,如比喻、对偶等)(3分)
_____________________________________________________________________
5.下面两个句子分别有塔配不当、不得体的毛病,请在原句上改正。(4分)
(1)胡大勇同学学习刻苦,成绩优良,当上了学校学习标兵的荣誉称号。
_____________________________________________________________________
(2)校长接见了前来视察的省人大代表,并向他们介绍了学校德育工作情况。
_____________________________________________________________________
6.文中的“男子汉”是个才几岁的小孩子,作为当代中学生,你认为中学生男子汉应具备什么样的风度?(4分)
_____________________________________________________________________
二、课内语段阅读(13分)
不知从什么时候起,和他出去,他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次,我带他去买东西,他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱,走近了柜台,忽又胆怯起来。我说“你交上钱,我帮你说好了。”“不要,不要,我自己说。”他说。到了柜台跟前,他又嘱咐我一句:“你不要讲话噢!”营业员终于过来了,他脸色有点紧张,勇敢地开口了:“同志,买,买,买……”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧。我有点后悔起来。后来,他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心,跟在他后面,他便停下脚步不走了:“你回去,回去嘛!”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来,情绪日益高涨,最终成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买,他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热的下午,我从外面回来。见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头,露出半个脑袋。营业员只顾和几个成人做生意,看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我极想走过去帮他叫一声“同志”,可最后还是忍住了。
1.这段文字通过哪两件事来表现“我们家的男子汉”的个性特点的?(4分)
________________________________________________________________
2.为什么“我们家的男子汉”要自己一个人去买东西?请从下面的选项中选出一个最准确的答案( )(3分)
A.因为他不喜欢别人知道他去买山楂片或是橘子水的事情。
B.他很懂事,所以不愿意让大人陪着他在“炎热的下午”去买东西吃。
C.通过这件事,我们可以看出他要求独立的个性特点。
D.他对吃山楂片和橘子水很感兴趣。从而表现了他对食物的兴趣。
3.理解下列句子中加点词语分别表现了人物怎样的心理和神态,并用文字表达出来。(6分)
(1)他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧。
答:_____________________________________________________________________
(2)他买橘子水日益熟练起来,情绪日益高涨,最终成了一种可怕的狂热。
答:_____________________________________________________________________
三、课内迁移探究(10分)
1、文中说:“据姐夫来信说,他看了这句话,先是大笑,然后跑进洗手间,拿起一块毛巾捂住了脸。”你注意到这个细节了吗?他捂住脸干什么呢?(5分)
2、文中有些句子读起来感觉很“逗”,比如“历史真是螺旋形地上升”反复咀嚼,体会它的妙处。(5分)
四、课外拓展阅读(15分)
阅读下列语段,回答文后问题。
三峡男娃
高蒙河
去年带学生到三峡考古,中秋那天,决定在工地前的长江边搞场篝火晚会。为了给晚会添一道音乐之声,便求到了一位陈姓村民,他说考古队借收录机“莫得问题哟!”
才过晌午,他儿子,一个正在镇上读高三的男娃就拎了个双喇叭的“老坦克”来,他一脸汗滴如珠,气喘喘道歉不已:“来晚了来晚了!耽搁了没有?”得知晚上才用,男孩长舒一口气:“那就好,那就好。”
接下来男娃没走,非要放一下给我们试听,音量旋大又旋小:“好用好用,我担心路上给颠糟了,骇惨了。”男娃家刚移民到山后的新居,到考古队驻地少说也有3公里,翻一梁下一沟爬两坡——男娃是跑来的!马上端了茶与他,男娃谢而不受,转身屋外,豪饮池中引来的泉水,方顾拭汗。拭毕坐在檐下石上,扯起领口当扇。秋阳正斜,涂得男娃金光灿灿。
我后来忙准备事宜,无暇顾及男娃。转眼天暗月升,蓦地看到男娃立墙一角还没回去。见我有隙,嗫嚅道:“高叔叔,我想和您商量……商量个事。”男娃低首挲襟。“请讲。”我毫不迟疑。“我长这么大,只在电视上看过篝火晚会,今晚我想……”“要的!要的!”我明白了男娃的意思,一串朗许。男娃还我两串谢谢,一个鞠躬!抖着心喜去帮着扛旗、抢着搬箱了。下山去江滩时,远远看男娃拎着那一路放歌的收录机。秋月正浓,染得男娃白衫如袍。