一、独立学院会计职业道德教育的现状
1、独立学院会计职业道德教育有形无实
随着现代信息的公开化，对于会计人员的专业能力已经成为最基本的要求，更看重的是个人的综合素质。然而，目前我国许多独立学院会计专业培养目标以及培养计划虽有会计职业道德相关课程，但所占学分较少，并没有将其视作核心课程。而且道德教育培养流于形式，并没有将其真正地渗透到学生的主观意识中。在教学过程当中更多的强调社会道德，像会计法等类似法律法规很少深入研究。
2、认识不够，教育意识淡薄
独立学院会计专业教师主要是专业课程教师。几乎没有对会计专业学生进行会计法规、职业道德教育的专业教师。所以，教师在教学中更注重知识的解读和技术技能的培训，对道德教育的关注度却不够，没有使职业道德这门课程纳入会计专业的核心课程，使得学生很难从深层次来理解和把握会计职业道德在实务操作中的重要地位。
3、教学方法单一，有待激发学习兴趣
长期以来，由于独立学院会计职业道德教育没有引起足够重视，课程所占学分较少，教师布置作业方法单一，课堂教学不够创新，基本都是在课堂上的传统教学法，不能激发学生的学习兴趣，很少有相关的实践环节。加上学生考试压力小。往往会给学生一种这门课程不重要的感觉，从而忽视了这门课程的重要性，学生们很少在做进一步的研究。
二、加强独立学院会计专业职业道德教育的.对策
我们对西安交通大学城市学院管理系尽800名会计专业学生就进行了问卷调查。44.06%的同学认为加强会计从业人员职业道德最基本的途径是加强会计职业道德教育。可见将近一半的同学认为加强会计职业道德教育至关重要，只是目前大部分学校教育的力度还有所欠缺。笔者认为，加强独立学院会计职业道德教育大致有如下几点：
1、提高重视程度，理论结合实践
首先，独立学院应将其作为核心课程纳入会计专业课程体系。提高学生对这门课程的重视程度，使教学条件和教学时间等得到保障。其次要理论结合实践，在以往的会计实际工作中出现的道德困境和典型案例作为案例分析让学生独立思考。在期末考试时增加考核方法，通过考试成绩、课堂表现以及作业完成情况等综合考虑给学生打分。最后，在高年级的实践环节中设置职业道德考评标准，增加独立学院学生会计专业素质拓展体系，让学生身临其境的了解职业道德的重要性。
2、提高教师的会计职业道德水平
教师是知识的传递者。提高教师的会计职业道德水平对学生的教育至关重要。教师在授课、与学生接触当中的言谈举止、行为规范，都在潜移默化的影响着学生。很多教师同时也是一些企事业单位的会计从业人员，直接参与会计工作，因此提高教师的会计职业道德水平将对独立学院学生会计职业道德水平的提高产生积极的影响。
3、创新教育方法，第一课堂与第二课堂相结合
除了基本的课堂教育教学外，还可以通过多种渠道对学生进行会计职业道德教育。首先，可以聘请外来专家学者开设大讲堂，用他们的亲身经历对学生进行职业道德教育。通过真实的事例，更能感染学生，其丰富的工作实践或经验教训可以激发学生的学习兴趣和积极性，巩固之前学过的职业道德观念。其次，可以通过开展第二课堂来对学生进行教育。例如辩论赛、校园广播、板报、主题班会等等。西安交通大学城市学院定期会对学生进行以“诚信”为主题的教育班会，引导学生树立正确的人生观、价值观。学院管理系给每个班的学生设立了诚信档案，督促每一位学生在思想、生活、学习、工作这几个方面诚实守信。使学生保持良好的诚信准则，对于会计职业道德教育有一定的促进作用。
4、参加社会实践活动，感悟会计职业道德
学生参与模拟训练、岗位见习等活动，教师可以有选择性地对学生进行计职业道德教育，在实践活动中会碰到什么问题？学生如何解决？结合现实中的造假事件，讨论分析他们出现的问题所在。因为他们的过失，导致了哪些严重后果？作为我们该如何处理？使学生在讨论中掌握会计职业中的善恶标准，会计职业责任及行为规范，提高职业道德水平。同时，鼓励学生积极参与多种课外活动，比如，兴趣小组活动、校园文化艺术活动、举办讲座、进行团队体育比赛、会计知识辩论赛等，以此来激发学生的责任心，培养他们的道德情操。在对西安交通大学城市学院管理系会计专业学生的问卷调查中有78.73%的同学参加过相关会计工作实习。由于问卷针对的是大一至大四的学生，有小部分同学未参加过工作实习属于正常现象。总之，对会计学生进行职业道德教育是现阶段刻不容缓的任务，职业道德教育是一个长期的潜移默化的过程，学生需在学习、工作中慢慢感悟。作为学校应转变观念，建立科学的教学模式，以德为首，以培养德技双高的学生为出发点；作为教师应言传身教，加强自身修养，增强社会责任感与使命感；作为学生应当养成良好的职业道德素养，树立正确的会计职业道德观念，提高判断是非的能力。
作者:张曦元 刘健 姜泽 陈杜昊 单位:西安交通大学城市学院
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