摘要：高职院校一直在探索产学研合作方式，但因企业参与热情不高，机制、体制不健全等原因，导致合作成果不甚显著。文章提出的“辅助型”、“应急型”、“优势型”、“互惠型”校企合作方式都是从中、小、微型企业的迫切需求和切身利益作为合作的切入点，吸引企业的积极响应和主动参与，从而建立了良好的合作关系，将校企产学研合作引向深入，合作效果明显。对工科类高职院校开展产学研合作有一定的参考价值。
关键词：高职院校；产学研；校企合作方式
衡量高职院校职业教育质量的优劣，主要看专业设置，毕业生与企业、行业需求、岗位的对接程度。高职学生要掌握为企业认可的职业能力，校企搭建产学研合作平台，走工学结合的培养之路是唯一的途径。然而，高职院校一直积极开展的产学研合作之路，因企业参与热情不高，工学结合的教学改革步履艰难。本文提出的辅助型校企合作方式、应急型校企合作方式、优势型校企合作方式、互惠型校企合作方式都是将中、小、微型企业的迫切需求和切身利益作为合作的切入点，吸引企业的积极响应和主动参与，从而建立了良好的合作关系，将校企产学研合作引向深入，合作效果明显，对工科类高职业院校有一定的参考价值。
一、辅助型校企合作方式
1.辅助型校企合作方式的背景
辅助型校企合作方式指小、微型企业完成某一产品首批订单任务后，高职院校师生介入企业，协助对方完成产品零部件及工装的测绘图纸，并整理、归类、保存技术资料等技术服务工作。
近些年，新成长了一批仿制型的小、微型企业，这类企业在生产过程中几乎没有正规的生产图纸。企业生产全依赖几位工艺水平较高的、有着丰富实践经验的老师傅。他们拿到一个新产品能在短时间内完成样件仿制，工装制造，实施批量生产。随着产品数量的增多，无规范图纸生产的企业因缺乏技术标准常常出现数量、质量失控的状态，致使拖延正常交货时间。特别是充当权威的老师傅一旦流动或跳槽，无序生产现象会更加严重。久而久之，会严重影响企业的信誉，妨碍企业的发展。对此企业经营者很希望有企业自己的技术员和正规的产品图纸。但迫于市场竞争的压力，人、材成本明显上升，利润空间不断下降，企业主只选择穷于应付繁杂工作，而不轻易增岗增员。这就是目前小、微型企业普遍的矛盾现状，也正是这些小、微型企业起步发展艰难的实情。调查显示，有间断性技术服务机构或兼职技术人员来协助企业完成产品图纸是这类企业目前急迫的需要。
2.辅助型校企合作方式是企业期待的一类技术服务，又是工科类学生训练绘图技能的契机
高职院校的服务领域是当地地方。快速经济催生的一大批新发展的小、微型企业正是需要技术服务的对象。高职院校依托一批引进的企业高级工程师这一优质资源，充分发挥他们“双师型素质”的技术专长，师生共同参予到辅助型校企合作中，为企业提供产品零部件与工装等技术图纸测绘，得到企业积极支持与配合，机电一体化专业通过与数十家小、微型合作企业开展此项服务工作，有力地保证了企业正常生产，促进企业发展。辅助型校企合作在支持企业生产的同时，也为自身完成更高质量的实训教学创造了条件。各高职院校为提高机械类专业学生的绘图能力，都开设了《机械零件测绘》实训，测绘对象普遍为小型减速箱。因实训内容千篇一律，测绘图纸抄袭现象严重，部分学生实际上并没有得到真正测绘技能的训练与提高。而且还无法客观公正评价学生的真实水平，挫伤了学生的学习积极性。
辅助型校企合作很好地解决了实训内容类同的问题，而且对做好实训教学有全面指导意义：一是测绘素材来自企业真实的产品零件，不同的学生完成不同测量零件，从源头上解决测绘图纸抄袭的可能性，可做到客观、公正地评价学生的测绘成果。二是在安排任务时，根据学生的学习态度与能力安排不同难度的测量零件，十分有利于调动学生的学习积极性。三是可以充分利用公差测量实训室的有利条件，让学生在完成不同结构零件测量中全面学会测量器具的选用和使用，既提高绘图水平又增强测量技能。同时，对专业教师的技术管理水平与技术审图能力也是一次大检阅。
辅助型校企合作是企业期待的一类技术服务，也是训练学生职业能力的有效途径。此类合作重在服务，是真正从企业的迫切需要出发，主动承担企业想做而没有能力做的技术图纸工作，从而拉近了校企双方之间的距离，增进企业与师生之间的感情。一些发展较快的、规模变大的企业反过来回馈校方，他们接纳学生进企业生产实习，顶岗实习，协助学校完成实践教学。辅助型校企合作是企业，学校、学生都获益的一种产学研合作方式，是校企深入合作的基础。
二、应急型校企合作方式
1.应急型校企合作方式的背景
应急型校企合作方式是指企业在某个特定时段急于完成新增的研发工作，而暂时又缺少人员时，高职院校教师与毕业班学生加入企业研发团队，承担或协助完成急需的研发任务。
创新是社会经济发展永恒的主题，体现在各行各业中。在对产品需求不断朝人性化、个性化发展且更新速度不断加快的当今社会，企业为了确保生产稳定，并持续发展，一直关注、寻找、研究开发用户需求的产品。各级政府也主动出谋划策，为企业与大专院校搭建了各种形式的产学研合作的平台，弥补企业开发能力的不足；除此之外，还为企业与国外客商搭建产品交易平台，每年的广交会是规幕最大的全国性的产品展示与定货会，云集世界各地的客商。他们不仅带来大量的订单，同时还有众多新样品和产品设计新思路等待开发。国内企业为争夺客商，在接洽中都满口答应对方的种种要求，其中最难满足的要求是在短时间内为客户完成制样与送样。当今制造业的主体是私企，内部人员配备都非常紧凑。在短时间内完成新增的研发任务，对大多数研发人员不足的中小企业都是非常困难的事情。如果想马上招聘到合适的.研发人员也非易事。所以，广交会结束后的一段时间里相当多的企业面临相同的一个难题：如何做到按客商的要求完成试样与制样？
2.应急型校企合作方式既能给企业解决燃眉之急，又能给毕业班学生完成毕业综合实践创造良机
企业的成功之道是诚信。当外向型企业向客商兑现接洽时的承诺面临困难时，作为服务地方经济的高职院校更应突显服务的职能，急企业之所急，主动为企业分担新产品研发的任务。具体实施时，以熟悉相关门类产品的专业教师为核心，毕业班学生参与其中，共同承接某一产品的研发任务。或者以企业设计师为项目经理，参与的教师与学生作为项目组成员，服从统一指挥与调配。实践表明，校企协同，很好地解决企业设计人员短缺问题。同时，也为毕业班学生完成综合实践教学任务，争取了极好的锻炼与提高的机会。因为每年的广交会一结束，企业就面临研发任务的压力，此时恰好是高职院校毕业生综合实践的时间。
毕业综合实践的重要内容是毕业设计与顶岗实习。毕业设计一直困扰着高职院校，一是教师出题难，没有实用性的好课题；二是学生写难，没有明确的研究对象。每年将应急型校企合作与毕业综合实践实行有效的衔接，师生直接参与企业的研发工作，既能为企业解决开发人员短缺的燃眉之急，又能解决毕业设计出题难及课题无内容的问题，还能顺利解决学生顶岗实习的问题，使毕业设计与顶岗实习同步进行，这样的校企合作能够达到一举三得的效果。
高职院校抓住企业研发人员紧张的时刻深入企业，参与研发工作，并能按企业的研发进度，完成预定的设计任务，产品经送样一旦得到客商认可，院校的开发能力才能被企业所肯定，并由此获得企业的信赖，校企双方良好的合作关系才能真正建立。当客户样件确认后紧接的工作就产品小试、中试，直至投入批量生产。由于高职院校师生参与研发，试制全部过程，各工序的技术与质量都全面了解和掌握，当企业建成新的生产线时很显然会录取一部分毕业生作为企业新生的技术力量。因此，应急型校企合作能较好地促成从学校学生到企业员工的转变，使院校学生就业难、企业找员工难问题得以完美解决。实现学生、企业、院校都满意的良好局面，也正是产学研深入合作的具体体现。