一、声乐教学中曲目选择的原则
在声乐教学中曲目的选择要考虑到学生的不同音域，不能用一首歌曲要求所有的同学，因此，根据不同的学生进行不同的选择，分析不同学生的性格特点，做到最佳的曲目选择，同时也要考虑到学生个人的自身状况，不同的学生也有着不同的音色特征，通过学生的音色选择不同的曲目，这样才能在最短的时间内取得最佳的教学效果。不同的学生的声带具有不同的特性，会形成不同的嗓音的特点，在声乐教学中要进行有目的和针对性的曲目选择，在学生掌握了基本的声乐演唱技巧之后，可适当地扩大声乐乐曲选择的范围，让学生接触到更多的声乐名曲，感受到声乐艺术的魅力，强化艺术的理解。不同的学生喜欢不同风格的曲目，老师在声乐教学过程中要考虑学生的喜爱，根据每位学生的爱好灵活地选择教学曲目，让学生更好地掌握曲目的内容和特点，以及演唱的技巧和方法，从而让学生明白，声乐歌曲的选择对学生自身的演唱发展具有重要的意义，了解不同的声乐教学曲目课程是非常有必要的。
二、声乐教学中曲目选择的重要性
1.体现因材施教的理念
在声乐教学中曲目的选择要根据学生对声乐的掌握程度进行选择，也就是科学地选择教材曲目，合适的曲目教材能极大地提高学生接受音乐的能力，有利于提高学生的声乐技巧，开发学生的声乐演唱潜力，因而，通过曲目的选择从而确定不同的学生适合的曲目，从而让学生紧跟时代的步伐，提升自身的信心。在声乐教学中采取以学生为主，老师起到辅导和引导的作用，这才是因材施教的核心理念，让学生在声乐学习的过程中不断地追求创新，促进自身音乐素养的发展。
2.体现因人施教的理念
通过为每位学生量身定做合适的曲目，是因人施教理念的表现形式之一。每位学生的接受能力都有所差异，因而在声乐教学过程中，要致力培养学生的演奏表现能力，在曲目的选择中要让学生从简到繁不断的前进，只有先学会简单的美声曲目的演唱，那么才能慢慢提高演唱和表现能力，老师在选择声乐曲目之时，对于接受能力差的学生，应当选择曲式结构相对简单的曲目，而相对于接受能力强的学生，则可以在接受能力的范围内，不断的提高曲目的难度，适当选择世界名曲进行练习，让学生从曲目中感受到大师所做旋律的优美性，形成艺术观赏力和应变能力。在声乐教学的过程中，循序渐进地安排一系列的曲目进行练习，形成一套系统性的曲目大纲，在不断练习的过程中能提高学生的.音乐素养，巩固和掌握优秀的歌唱技巧，让学生感受到歌曲中艺术魅力，加强学生的艺术表现力和演唱技巧。对每个学生都要有一定的了解是教师的基本职责，这也是体现出因人施教的关键，只有在了解学生的基础上，才能为学生打造最好的声乐学习曲目大纲。
3.体现因声施教的理念
每个学生的嗓音都是与生俱来的，各有各的特点，在声乐教学中要根据学生不同的声部类型，为学生选择最佳的声乐曲目演唱，这也是让学生能更快地达到艺术层面。学生声部的确立是一项复杂的声乐教学活动，需要根据每位学生的自身的生理条件进行判断，正确的判断学生的声部类型，能有效的促进学生的声乐歌唱发展，因而，也只有在正确地确立了学生的声部类型之后，才能为其选择最佳最合适的曲目进行练习，反之，若是错误地确定了学生的声部，可能会导致一个优秀学生声乐演唱生涯的结束。在日常的曲目的训练中，曲目的选择的正确与否能够影响到学生音乐素养的养成，这关系到学生歌唱事业的前途，根据声部的不同选择恰当的合适的曲目有利于强化学生的艺术表现力，让学生达到声情并茂地演唱目的，展现出艺术的张扬之感，从实际出发，根据每个学生不同的需求选择合适的曲目，科学合理的选择美声的学习曲目，对学生未来声乐的表现有着决定性的作用。因此，确立学生声部也是声乐教学中的一大关键。不同的声部会展现出不同的音乐演唱效果，教师要正确的分辨学生的声部特点，这也是体现因声施教的关键之一，这样才能让学生具有更强的演唱活力。
三、结语
在声乐教学实践的过程中，曲目的选择要适合学生在舞台表演和演唱中得到锻炼，同时也要培养学生运用音乐的能力。在声乐教学中曲目的选择中要根据不同学生自身的特点，其中包括基础、声部特点以及接受能力，教师在教学的过程中要结合每个学生的特点，制定合适的科学的教学大纲，提出创新的见解，那么才能增强学生学习声乐的兴趣，从而不断培养学生学习声乐的热情，慎重选择声乐教学的曲目，为声乐教学事业贡献一定的力量，促进我国声乐事业的发展和前进。
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