第1篇:关于加强高职大学生安全文化意识教育的相关研究
随着我国高职教育的不断发展，高职大学生数量不断增加，大学生与社会之间的联系也日益密切。在这种背景下，大学生的安全文化意识直接关系到社会的稳定与安全，所以，高职学校必须加强对大学生安全文化意识教育的重视。本文就对高职大学生教育的现状和问题进行了分析，并提出了相应的加强措施，以提高大学生安全文化意识水平。
在当前国内和国外环境剧烈变化的背景下，各种社会矛盾日益突显，诸多社会问题不断显现，给大学生的价值观、人生观和世界观产生了重大影响。因此，加强对高职大学生的安全文化意识教育，帮助其树立正确的三观，对于大学生自身的健康成长和社会的稳安全稳定有着重要意义。
一、高职大学生安全文化意识教育的现状
安全意识教育是大学生素质教育的重要部分，其包括的内容十分广泛，涉及到各个层级，在当前的高职院校当中，常用的安全文化意识教育方式有：
（一）保卫处的安全管理
在大多数高校当中，都设立了专门的保卫机构，来对校园进行巡逻检查，关注学校进出人员的情况，加强对外来人员的登记和管理，尤其注重学生宿舍楼的管理，通过这些安全管理措施，能够有效预防各种不良事件的发生，保证校园安全。
（二）主题周、典型事例安全教育
首先，在新生入学时，对新生进行安全教育讲座，普及网络、消防、食品、交通、财产和人身安全等各方面知识，帮助学生了解各种盗窃、传销、网络诈骗等方面的内容，提高学生对不安全因素的辨别能力，提升学生的安全防范意识。
其次，设置专门的消防周、安全教育宣传周或安全日，并借助社会上的典型事例，对大学生展开相应的安全教育，通过学校的内部网络、广播台或者展板以及校报进行宣传，组织师生防空袭、逃生、消防演练等途径，构建校园安全文化氛围，提高大学生的安全意识。
（三）制定各种安全管理制度
安全稳定是高职院校工作的重要基础，在此基础上，各校在各个方面都制定了相应的安全管理制度，开展相应的安全教育工作，通过制度的约束和教育的推广，提升学生的安全文化意识，促进安全管理工作的良好发展，对于高职院校安全文化建设发挥了重要作用。
二、高职大学生安全文化意识教育的问题
（一）重视程度不高，体制存在缺陷
在当前的高职院校当中，其工作的重点依然是在人才培养、科学研究等方面的教学上，对于安全文化意识教育虽然开展了一些活动，但大多为相关规定强制要求的内容，并没有充分认识到安全教育的重要意义。同时，安全教育并没有形成良好的体制，教学活动较为凌乱，没有设置专门的教育安全文化意识教育课程，这给安全文化教育的开展造成了阻碍。
（二）安全教育的方式较为简单落后
在当前高职大学生安全文化意识教育中，教育方式采取的大多是简单的理论讲解，学生的安全文化学习都是老调重弹，在心理上容易产生麻痹或者排斥，教育的最终效果自然也就难以保证，学生没有形成良好的安全意识，在实际生活当中，发生财物被盗事件后，学生大多只会抱怨学校管理不善，而不会反思自身安全意识不足问题。
（三）安全教育内容与社会现状不协调
目前高职大学生安全文化意识教育依然停留在安全用电、防火防盗、防溺水和交通安全等方面，其内容较为传统老旧，在现代社会不断变化的背景下，学生的思想呈现出多元化变化的趋势，如此以来，传统安全教育的内容已经无法适应当前社会现状，尤其是在文化和国家安全方面，哈韩哈日、洋节热等现象充分体现了传统文化安全意识教育的薄弱。
（四）安全文化意识教育流于形式
在大多数高职院校当中，安全文化意识教育工作通常只是为了应付检查或者出于规定而必须进行的工作，整个工作缺乏相应的深度，流于形式，其原因主要是学校方面没有充分认识到大学生安全文化意识教育的重要性，如此以来，大学生也会相应的忽视安全文化意识的学习，将更多的精力投入到其它科目的学习中，自然也就降低了安全文化意识教育的效果。
三、加强高职大学生安全文化意识教育的措施
（一）改变安全教育模式
在现代社会背景下，大学生安全教育应该更具有时效性、针对性，这就需要高职院校对教育模式进行改变，根据实际情况采取合适的教育方式，以有效提高安全教育整体水平。
首先，分析对学生安全影响较大的因素，掌握学生安全教育和管理的特点，提出具有实用意义的教育方式，避免简单化、形式化的教育；其次，结合社会安全的实际情况，在长期发展的基础上，拓宽安全教育工作的思路，推动安全教育工作的发展。
（二）丰富安全教育内容
在传统的安全教育内容基础上，根据实际需要，需要对其内容进行丰富，主要包括国家安全、文化安全和心理安全等方面。
首先，国家安全教育，宣传《国家安全法》等相关法律法规内容，加强爱国主义教育，提升学生的保密意识和防范意识；其次，文化安全教育，加强对传统文化的重视，培养学生对传统习惯、精神的兴趣，加强网络信息安全管理，避免不良文化入侵；第三，心理安全教育，设立专门的心理卫生课程，提高学生对心理健康内容的了解与认知，通过人际关系、挫折应对和心理疾病防治等知识讲座，改善学生焦虑、恐惧、偏执、冷漠等心理障碍状况。
（三）完善安全教育体制
首先，加强对大学生安全文化意识教育的重视，建立专门的教育机构，培养一支具有安全文化教育的师资队伍，并明确其权责，使安全教育内容、计划的制定和组织工作有专人负责，保证安全教育工作能够系统性的开展。
其次，对大学生安全文化意识教育制度进行完善，开展多种形式的安全教育，注重理论教育与实践的结合，组织丰富多彩的安全教育活动，有效保证安全文化意识教育的实际效果。