心情感言散文随笔
话说饭后散步
常言说：“饭后百步走，活到九十九”，饭后散步对身体有百益而无一害。目前，饭后散步已成为我园一日活动中必不可少的环节。那么，如何组织好幼儿饭后散步呢？通过观察发现，老师是这样带领孩子散步的。散步时，班上两位老师，一位在前面带队，一位在后面押队，小朋友则排着长长的队伍，边走边玩，调皮的宝宝乘机和同伴打搞，你推我拉，有的竟耍起花样来，故意停住不往前走，反正老师离我们远远的，很快后面的小朋友成堆了，他再手舞足蹈地往前赶，那样子，好开心，好兴奋。而堵在后面的小朋友则大叫大喊：“老师，老师，他不走”老师忙得像热锅上的蚂蚁，又烦又累，像这样的散步显得比较散乱，小朋友的“发展”可想而知。
其实，老师应做有心人，在一日活动的每个环节中，注重幼儿常规的培养。特别是小班幼儿，他们年龄较小，更需要老师的引导。班上两位老师可以合理分工，各带一半幼儿，这样，幼儿就不至于游离于老师的视线之外。同时，散步时，应抓住这个有利的机会，引导幼儿学会观察。带他们观察四季小草、小树的变化，感受大自然的神奇与美丽；借助有利条件，可以带幼儿在草地四周的边沿上走平衡木，老师以游戏的口吻引导小朋友，要小心，千万不能掉到河里，这样，小朋友边走边玩起了平衡木的游戏，看着他们一个个伸着小手臂，小心地走着，好可爱，好生动；另外，幼儿园的环境优美，环境创设比较丰富，可以带幼儿一边散步，一边参观幼儿园的环境，让幼儿观察走廊上的墙饰，看看说说。我们教室后排紧靠院墙，上面画有美丽的海底世界，我带小班幼儿散步时，小朋友新奇地边走边问：“老师这是什么？”“这是海里的小草，叫海草，瞧！他们细细长长的，像在干什么？”“像在跳舞……”( )听着小朋友那稚嫩的童音，我们就这样边走边当导游，不知不觉就散完了步。这样，通过散步让孩子们观察途中所碰到的各种情景，逐渐扩大幼儿的视野，使他们了解更多的东西，还可以培养幼儿学会关心社会。老师还可以带幼儿边走边说儿歌，或者唱歌，丰富的活动幼儿会百玩不厌。
总之，在老师有意识地引导下，带幼儿饶有兴趣地走走说说问问，幼儿的精神状态随之焕发，再也不推推拉拉，无事惹事，垂头丧气，懒洋洋的模样烟消云散。这样的饭后散步，小朋友乐此不疲，老师也轻轻松松，又促进了幼儿口语表达能力的发展，真是一举两得。
衣服不见了
悦悦是个较贪玩的小不点儿，平时，老师让宝宝们收拾玩具，他的耳朵总是听不见，还在饶有兴致地摸摸这个，又摸摸那个，总要等到老师点到她的名字，她才极不情愿地走上位。这不，小朋友正在老师的帮助和指导下脱衣服，准备睡觉，这时的朱欣悦坐在小床上，可神气啦！一会儿跟这个说说话，一会儿又找那个说说话，根本忘记了现在该做什么？过了一会儿，她还是没有脱衣服。因为她会自己脱衣服，所以老师先帮那些有困难的宝宝脱衣服，并要求脱下来的衣服，放在自己的枕头边，以免起床后找不到衣服。起床的时间到了，小朋友们都在学着穿衣服，我提醒她赶快穿衣服，却发现衣服不见了。冬天，天气较冷，小朋友穿的衣服较多，一时还难以找到，我先带小朋友起床，再看哪张床上儿有衣服多，剩下来的衣服就是她的了。同时，我让她找找自己的衣服，让她知道衣服不好好放，带来的麻烦，从而知道衣服不好好放的后果。
以后午睡时，我总是提醒他们脱下的衣服，要自己检查一下，是否都放在枕头边，并亲自检查。常言说得好：“细节决定成败”作为一名教育工作者，肩负着教育孩子的历史使命，只有从点滴抓起，良好的习惯让孩子们终身收益。”
唉！又尿床了
午睡铃声响了，在轻快的音乐声中，小朋友们一个个的从睡梦中苏醒，伸个懒腰，揉揉双眼，一声声轻柔的声音：“哎！起床了。”小朋友们开始穿衣服。老师边巡视边帮助有困难的小朋友。奇怪，调皮的刘孙浩今天怎么了，只见他身体直直地躺在床上，一改往日的调皮，睁大眼睛看着周围的小朋友，一会儿又看看老师，眼里闪耀着无奈和企盼，头转来转去，可身体却一动不动。我的直觉告诉我，一定是该死的小屁股又不做主了，我轻轻地走到床边，微笑着帮他把衣服换上，我知道，他的心里也怪不好意思的，直到放学，他的表现一直很乖。
其实，小班幼儿年龄小，排尿短，再加上中午喝了许多汤，易尿床，像这样的小朋友，我们可以在中午喝汤时给他们盛厚一点的，同时，在别的时间段让他们多喝一点儿水，而午睡时则减少喝水量，以防尿床。对于这些易尿床的孩子，我们应该以宽容的心态对待他们，像对待自己的孩子一样，原谅他，不是呵斥，责怪，更不能当着许多孩子的面数落他，以免伤害他们的自尊心，从小在心里留下难以磨灭的阴影。
老师，要学会放手
现在的小孩是家中的太阳，全家老老少少围着她转，什么事都包办代替，如温室里的花朵。也养成了他们任性，自私，依赖的心理，可想而知，这样的孩子将来拿什么来面对竞争如此强烈的社会。
小班孩子在生活自理方面需要老师的帮助是应该的，但是，不能因为老师的帮助，使她产生不良的依赖心理，天冷了，孩子入厕时，我们总注意观察孩子，随时随地的帮助有困难的孩子，同时，也鼓励小朋友，自己的事儿学会自己做。有的小朋友很能干，努力地拉着裤子，虽然很吃力，但是他们很乐意；有的小朋友能在老师帮忙的时候，很努力地配合；可有的小朋友因为有老师帮忙，干脆垂着双手站在那儿等。由此，我也想到了午睡起床后的情景，有的不声不响的穿着衣服，遇到困难时主动请老师帮忙；有的小朋友干脆躺在床上，一幅悠闲自在的摸样……。孩子人虽小，却有着不同的个性差异，作为老师，应认真地研读孩子，揣摩他们的心理，使他们健康，快乐，能积极地参与各项活动，喜欢并乐意做力所能及的事。