[教学内容]
1、引导学生整体理解感知《背影》的内容、思想感情。
2、用探究精神，在合作与交流中，感受父爱;联系实际，说说自己的双亲，培养亲情意识，并将这种认知融入生活。
[三维目标]
1、知识与能力：整体感知《背影》的内容，准确把握其主要内容、观点和思想感情;明确《背影》的写作思路，理清文章的篇章结构，探求作者谋篇布局的特色;结合语言环境揣摩关键词语和句子的含义和作用。
2、过程与方法：能够运用探究和创新精神对文章的观点或写作技巧提出自己的言之有理有据的看法。
3、情感、态度、价值观：在准确理解阅读内容的基础上，能联系生活进行知识拓展和知识运用，培养知识的迁移、运用能力。
[教学重难点]
1、通过阅读与解读，在整体感知、反复体味中，抓住关键点，准确把握住《背影》的写作特色(在叙述中结合抒情、构思精巧、语言平实自然、情真意挚等)和作者的思想感情(表现了父亲对儿子的骨肉至情和抒发了作者对父亲的刻骨铭心之情)。
2、结合已有的学习体验进行知识拓展，将知识学习与生活现象联系起来，进行知识迁移，并能够学以致用。
[一体化设计]
“用教材教而不是教教材”，这是理想的教材处理方式。立足教材，“先学后教”，带领学生怀着虔诚的心情走进文本，仔细揣摩文字的魅力，在自学的基础上探究发现的问题;“当堂训练”，在学生的品读与师生、生生的交流这个动态发展的学习过程中，引导学生在文字与情感间来回走，能够在合作中解决学习中所暴露的问题，并在长期积累中不断提升阅读品位。重视学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，重视学生阅读的兴趣、方法与习惯，重视对学生多角度、有创意阅读的评价。教学中注重“文本来源于生活，又回归生活”这样的探索。