《边城》以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情;借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好。下面我们为大家带来《边城》教学活动实录，仅供参考，希望能够帮到大家。
《边城》教学活动实录
一、学习目标
(1)了解作者沈从文以及沈从文的小说风格。
(2)多角度、多层面地品味小说的“美”，体会细腻浓郁的抒情色彩。
(3)鉴赏细节描写，进一步探究翠翠的形象。
(4)继续培养学生读、思、记、评的学习习惯;适时进行相关写作练习，巩固提升能力。
设计依据：
(1)学生的学习规律、学习需要及课标的要求。学生对小说鉴赏的一般过程和方法已有了解，进一步提升鉴赏、审美、探究能力是学生新的求知需要。按照课程标准和学生的认知规律，应该一是知识层次，二是理解层次，三是欣赏层次，四是探究层次，五是写作层次。
(2)教材本身的特点。《边城》情节、人物等描写并不十分突出，但语言文字美、环境风情美、人情人性美却十分突出，可通过品读培养学生至真、至善、至美的人性。
二、活动过程
整个学习过程基本思路是“由外到内，由读到品，由浅到深，由赏到写”。
第一步———由外到内
目标：了解作者沈从文以及沈从文的小说风格，强化多角度积累和认知。
时间：四课时。
活动一：了解沈从文
利用双休日，鼓励学生自己查阅作者的生平及创作风格等有关资料。在课堂上预习阅读小说《边城》，将自己的感受点评在书上。并从中摘抄自己喜欢的段落、句子，字数800—1000。然后学生互相交流、展示自己的学习成果，教师也将一些重要资料以提问的形式进行补充展示，学生完善自己的笔记。