伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
——柳永《蝶恋花》
教学目标：
1、 学习情景交融的语言表现手法，并让学生用2至3句话概括这一手法的特点及作用。
活动设计：
首先请同学齐声朗诵该词。
师：请同学们说说这首词是的主旨是什么？
生：词人怀念故人而不得，由此心中生了无限的愁思。
师：用词当中的一个词说。
生：春愁
师：看来同学们都认真阅读了这首词，那么请同学们标出上阕写景的词。思考这些词有什么共同特点。
生：“危楼”“细风”“黯黯”“草色烟光残照”。共同特点是：都营造了一种孤独凄冷的气氛。
师：那这些景物描写有什么作用呢？
生1：说明作者很痛苦。
生2：作者很想念恋人，想念故乡
师：好，词人因为想念故乡，想念恋人而痛苦，那么什么就产生了？
生：春愁
师：非常好。现在请同学们齐声朗读下上阕，把自己想象成作者，体会此人的满腹春愁。
生：齐声朗读
师：不知道同学们注意没有，上阕中作者用了两个字修饰春愁，这两个字是什么啊？
生（齐声）：望极
师：是的，望极。那老师就要问了，作者为什么不说“春愁”潜滋暗长于心田，反说它从遥远的天际生出呢？
生1：作者的愁太多了，已经由心里一直堆到天际之外了。（笑）
生2：从遥远的天际生出给人以动感。
师：这两位同学都说得很好，还有不同意见吗？
生3：老师，柳永可能是想标新立异，以前的词人或诗人都是说愁心里生出，他反其道行之，给人以耳目一新的感觉。
生4：说愁从遥远的天际生出，就把愁具体化了。
师：好的，同学们的回答都很好，现在我们来总结一下，作者首先通过数种景物来渲染他的愁情，写春愁的产生，不说“春愁”潜滋暗长于心田，反说它从遥远的天际生出。这一方面是力避庸常，试图化无形为有形，变抽象为具象，增加画面的视觉性与流动感；另一方面也是因为其“春愁”是由天际景物所触发。情景交融、寓情于景，烘托着词人的满腹春愁，使读者仿佛身临其境。
2、 用3至4句话概括以退为进，含蓄语言的特点以及表现效果。