谈谈对联的作用

　　对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。下面是我们为大家带来谈谈对联的作用，欢迎大家阅读。

　　谈谈对联的作用

　　对联是中华民族特有的一种文学样式，是祖国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。千百年来，前人给我们留下了许多立意深邃、言简意赅、情趣盎然、脍炙人口的名联佳作，这些对开阔学生的视野，提高学生的文学素养和审美情趣，陶冶学生的情操，有着积极作用。语文教师妙用对联，既能激起学生的学习兴趣，又能提高学生多方面的能力。

　　一、引联激趣

　　文言文比较枯燥，不少学生学习时昏昏欲睡。句读是一个难点，可不少学生常常不以为然。如在学习《狼》这篇课文时，文中有这样一句“其一犬坐于前”，尽管我纠正了很多遍，但依然有很多学生把它读成“其一犬坐于前”。针对这种情况，为了提高学生的学习兴趣，同时也为了让学生认识到断句的重要性，我便给学生讲了一个对联故事：明代学者祝枝山为一店主写了一副对联，店主看后恼羞成怒，但听完祝枝山念过之后，便又笑逐颜开。你知道是怎么回事吗?该对联是：“明日逢春好不晦气，终年倒运少有余财。”学生听后产生了浓厚的兴趣，他们看着对联，认真思索，最后终于明白了，原来店主把该对联读成：“明日逢春好不晦气，终年倒运少有余财。”而祝枝山读成：“明日逢春好不晦气，终年倒运少有余财。”一个是总在倒运，赚不到钱，这对做生意的店主来说，当然是坏联。而后一个则是祝福店主的，所以让店主转怒为喜。通过这个对联故事，学生的学习兴趣一下子被调动起来，对断句也不再轻视。

　　又如在教学《出师表》时，一开始，我抛出了一副对联：“三分鼎立见文韬，二表深心透武略。”问学生确立三分鼎立局面的人是谁，他们异口同声地回答是诸葛亮。我又问：“气周瑜辱司马擒孟获古今流传，画三分烧博望出祁山大名不朽”所言之事又是何人所为，学生七嘴八舌地答说还是诸葛亮。此时学生的兴趣已被激起，我便问：那第一联中的二表指的是什么呢?学生皆说不知。我告知学生那就诸葛亮最有名的前后出师表。今天我们就学习其中的一篇，即《前出师表》。在该表中，作者表达了自己对先帝知遇之恩的感激涕零，对后主的忠心与劝勉，也表达了自己北伐的目的。只可惜此次北伐他没有成功，因此隆中还有一副对联：“大业未成鞠躬尽瘁感后人，隆中山有幸虎踞龙蹯留遗貌。”表达后人对他的敬仰之情。应用对联，不但能激发学生学习课文的兴趣，而且能掀起阅读《三国演义》的热潮。