师：上课！
生（众）：老师好！
师：同学们好！请坐下。课前我们已经布置预习课文了，我们就直接进入文本吧。今天我们上的是《兰亭集序》（板书题目）。我们已经预习过了，我想知道，“序”在这儿是怎么来解读的。“序”我们学过没有？
生（众）：学过。
师：那我们谁能说说看，我们过去学的“序“是什么？说一说我们所知道的关于“序”的知识。
生（王斌）：“序”大概说的是古人在写一部书的时候所加的一个“序”，交代这部书主要记载了什么东西。
师：现在有没有这么用的？
生（王斌）：现在也有这么用的，比如说前面要写一些……（学生有些答不出来，师提示：交代这本书的写作缘由或主要内容的。）我们学过哪些序？
生（周哲）：《送东阳马生序》
师：（拿学生自制的桌牌看刚才回答问题的学生姓名）你这个字我看起来真费周折。（生笑）
《送东阳马生序》的“序”和这个“序”一样不一样？
生（周哲）：不一样。那个是记事的，这个是书序。
师：噢，那个是记事的，叫什么？
生（周哲）：赠序。
师：好，请坐。同学们，读了这篇文章后，我们觉得是赠序呢，还是书序呢，还是既不是赠序，也不是书序呢？
生：……
师：课前读过吗？
师：那他跟我们学的书序一样吗？
生（周哲）：不一样。
师：那他跟《送东阳马生序》一样不一样？
生（周哲）：不一样。
师：区别在哪里？有没有想过这个问题？
生：……
师：没想过没关系，那我们一起听一下这篇课文的朗读。
（播放《兰亭集序》音视频材料。）
师：我想请大家带着我刚才的问题——它是不是书序，或者它是不是如《送东阳马生序》的赠序，带着个问题，把这篇课文自己朗读一遍。读出声音。
（师视学生阅读情况与个别学生交流，了解学生阅读感受）
师：我们来讨论一下，他像我们所熟悉的书序吗？
生（王斌）：我觉得王羲之所写的《兰亭集序》不像我们平常所写的书序。王羲之不只对《兰亭集》中的内容做了简述，还对这次会稽山“修禊事”表达了自己的感受，加进了自己的感情，总结了一些自己的人生感悟。内容更加深一些。
师：你的这个回答内容已经很丰富了，信息量很大。虽然没有用我们老师平时讲的术语，其实这个就是我想问的。除了文体，在内容表达方面，在写作的方式上，你的回答已经兼顾到这方面的问题了。同学们觉得王斌同学对这篇文章的判断有没有问题？你们觉得这篇《序》像不像一般的“书序”？
生（王斌）：不大像。
师：不大像，既像又不像，一般的书序是介绍这部书的成因，这个“序”不仅对《兰亭集》怎么来的做了“叙”（板书：叙），除了这，还写了他的思想感情。（板书：情）那下面就转入我想问的第二个问题。除了叙事，抒情，这篇序文还有没有其它的表达方式？
生（刘高源）：这篇序当中他叙事的时候写了景，将作者的感情写到了景中，然后寓情于景。
师：噢，还写了景。同学们赞成不赞成？（生：赞成），那你能不能找一找这篇序中最具代表性的写景的句子？（师板书：景 情）
生（刘高源）：在文章的第一段第二行“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右”。
师：这是不是写景，同学们？
生（刘高源）：是。
师：如果我们想在写景句子中找出最具景物特征的，在原文中可以找出怎样的句子？（引导）就你读的这个句子，我如果让你找两句，让你把整篇当中最能代表当时聚会景象的句子的话，你找哪句？大家可以讨论一下，大家可以找找。你先请坐。
生：（找句子）
师：各人有各人的想法，我们能不能共同商量一下，如果老师要板书一下，最能代表当时聚会气氛的句子的话，我们应该找出怎样句子？
生（郭映彤）：我觉得应该是“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”。
师：我首先要表扬你一下，你在发言的时候，自我意识很强——“我觉得”，我希望同学们在发言的时候，都要有这种强烈的自我意识，就是“我觉得”，它体现了你的自信。好，你坐下，其它同学？赞成的，不赞成的？我刚才讲了，我要求的就是如果要找两个短句的话，要怎么找？
生（张鸿程）：老师，我觉得应该是“天朗气清，惠风和畅”。
师：噢，你觉得应该是“天朗气清，惠风和畅”。好！
生（徐皓东）：我觉得应该是它下面那句“所杂文砍一常足以极视听之娱，信可乐也。”
师：几句了？
生（徐皓东）：信可乐也。
师：有没有不同意见？
生（刘高源）：我觉得还应该补充一句“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”然后再加上“游目骋怀，足以极视听之娱”。
师：你现在已经几句了？
生（刘高源）：四句。
师：有没有不同意见？还有。
生（黄译加）：我认为应该是“素流激湍，映带左右”。
师：好，我想请刚才发言的同学讲一下你选这几句的理由。你先来。
生（黄译加）：因为我觉得他们当时坐在兰亭上，那里当时的环境就是那样。
师：那时就那样的环境，那现在这样的环境我们还见得到见不到？见不到了。如果我们见到这样的环境，我们的心情会怎么样，假如我们也到类似这样一个景观的地方去，想找到这样一个景观，如果找不到，我们会是一种怎样的心情？
生（黄译加）：应该是失望吧。
师：找到了呢？
生（黄译加）：找到了就开心。
师：找到了就开心，也就是说：“一切景语皆情语。”