一、预习案
(一)读课文，利用字典等工具梳理字词，初步感知本词。
(二)利用网络等资源搜集本词的写作背景，了解毛泽东同志的生平事迹。
二、课堂案
(一)新课导入(3分钟)
复习导入：由作者诗人政治家的身份作为切入点，通过对初中阶段学习过的《沁园春•雪》的温习导入新课。(板书课题)
(二)明确目标(2分钟)
(多媒体课件展示)
(三)检查预习(7分钟)
1.学生朗读课文，其他同学点评，教师做诵读指导。
明确：熟悉字音(生字：舸gě 遒qiú 稠chóu 遏è);
理解词义(生词：寥阔、挥斥方遒，中流);
把握韵脚，读出韵味(韵脚：秋、头、透、流、由、浮、游、稠、遒、侯、否、舟)。
2.学生展示搜集的相关背景资料，教师总结。
明确：这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。
(四)整体感知(5分钟)
听范读，归纳概括本词的主要内容。
用设疑的方式让学生思考：词的上下片主要写什么?
明确：这首词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。下片回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案——主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的青年革命者。