教学目标：
1、知识技能：背诵；
2、情感态度：豪迈的革命家情怀；
3、过程方法：朗读、讨论
教学重点：意象和情感
教学课时：2
教学方法：诵读、讨论、探究
教学过程：
一、读单元提示，勾出关键词，概括各段内容，明确学习目标。
二、认读诗歌：早读预习课文，并看注释认读诗歌，了解诗意，试着背诵全诗；训练对附录诗歌的整体把握
三、解读诗歌：
1、解读标题，了解诗词常识，词牌及其题目的作用，明确本首诗是借景抒情诗歌
2、整体感知，熟悉内容：
作为借景抒情诗歌，写了什么景、抒发什么情？（用文中话回答）
湘江寒秋之景怅-激扬的豪迈情感
练练对附录诗歌的整体把握
概括上下片：万山红遍，一派壮丽之景；风华正茂，一段峥嵘岁月。
四、品读诗歌：
感受形象，理清思路，品味情感：
作者借景来抒发自己的豪迈的情感，默读圈点，找出塑造"我"的形象的关键词。
明确：立（上片）看、怅、问——借景抒情
（下片）携、忆、记——借事抒情
品味“立”，初步感受诗人形象：
从语序、背景环境分析感受诗人“独立”的情怀
A．"看"统领的借景抒情（上阕"看"字；领起七句。下阕"忆"字；领起八句。）
写到哪些景物？诗人是怎样概括这些景物的特点的？从哪些词语中可以看出“竞自由”的特点？（抓修饰词品味）试着说说。